信息技术课中新课导入.doc

信息技术课中新课导入的“情境”教学案例吴忠一中 王秀聪在信息技术教学中，运用现成的作品来创设情境，不仅能培养学生的观察力、想象力，而且还能激发学生对信息技术的学习兴趣，使之产生学习信息技术的强烈愿望案例一：在《图文混排》一课的教学时，我结合教师节即将来临为老师送上节日的礼物为情境新课伊始，通过液晶投影仪播放有背景音乐的精美贺卡给学生欣赏，同时播放教师制作的和学生制作的电子贺卡，问学生：你们想通过这种电子贺卡给你们的老师送去一份节日的问候吗？这是学生跃跃欲试，想像老师一样制作出独具个性的贺卡萌发了对信息技术学习兴趣，极大地调动了他们的求知欲在此基础上，教师趁热打铁，可以启发学生：贺卡有多种形式，不仅仅是一个单页，还可以做成折叠式的，并且可以送给任何你想送给的亲人、朋友等你想送的人，表达出自己的心愿这时候学生都激动坏了，因为他们有的就想给爸爸妈妈送祝福，有的想给最亲密的朋友送祝福，今天这课正好用上了……案例二：学生们喜欢听故事，用故事创设“情境”，更适合中学生年龄特点，凸现童真童趣如《接入因特网》这一课的教学中在导入处创设了一种模拟情境，学生好像站在一扇巨大的网络世界门前，等待着发现里面的秘密，充满了神秘感和吸引力。

创设情境：“今天，小博士要带着你们坐上网络快车进入WWW网络世界小博士热情地欢迎大家，并驾驶飞船，来到WWW世界大门口这是一扇声控门，你能用一句话谈谈Internet给你的感受吗？谁讲得越好，大门就开得越快富有感染力的鼓舞和趣味性的动画情境，使孩子们欣喜万分，他们争先恐后，大胆发言，不但对旧知识进行了回顾，也为接下来自主学习浏览器作好了心理上的准备教学是一个复杂的过程，不同的人，不同的情境，都会产生不同的教育效果，尤其是在当今这个信息时代，教师可根据实际情况，自己精心设计教学“情境”，都会有不错的效果，因为条条大通罗马，只有想不到的，没有做不到的。