2024年度天津市成人高考专升本《教育理论》真题库汇编（含答案）.docx

2024年度天津市成人高考专升本《教育理论》真题库汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.真正实现人的全面发展的社会条件是（　　）A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济 2.整个教学工作的中心环节是（　　）A.备课B.上课C.课外作业D.成绩评定 3.在观察过程中始终坚持实事求是的态度，所体现的观察品质是A.精确性B.系统性C.客观性D.敏锐性 4.课外、校外教育的主要特点是A.自愿性、灵活性、实践性B.自愿性、娱乐性、实践性C.组织性、灵活性、创新性D.组织性、实践性、娱乐性 5.程序性记忆和陈述性记忆是贮存在哪一种记忆中的两种记忆方式（　　）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆 6.神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应 7.最早明确提出“长善救失”“教学相长”“不陵节而施”等教学思想的文献是()A.《大学》B.《论语》C.《学记》D.《孟子》 8.中华人民共和国第一次学制改革在（　　）A.1949年B.1950年C.1951年D.1952年 9.我国中小学各学科教科书编写的直接依据是【】A.课程标准B.课程方案C.课程类型D.教育目的 10.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学 11.没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生学生的反应：无目标，道德和学习往往差这种师生关系类型是（　　）A.漠视型B.专制型C.民主型D.放任型 12.班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教这体现了教师劳动的哪一特点?A.长期性与间接性B.复杂性与创造性C.主体性与示范性D.连续性与广延性 13.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是（　　）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 14.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一个教育流派?()A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派 15.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（　　）A.席勒B.蔡元培C.陶行知D.朱自清 16.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，不是其基本原则的是（）A.儿童利益最佳原则、无歧视原则 B.尊重儿童尊严原则、无歧视原则 C.尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则 D.无歧视原则、放任儿童意愿原则 17.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（　　）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制 18.杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。

他的这种消极情绪属于（）A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧 19.“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的（　　）A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性 20.班主任工作的主要任务是（　　）A.对学生进行品德教育B.组织学生参加劳动和其他社会活动C.关心学生身体健康D.做好家长工作，争取社会有关方面配合 21.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动 22.以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是（　　）A.教材B.课程评价C.课程计划D.教学大纲 23.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科…‘四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐 24.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是（）A.王国维B.蔡元培C.杨贤江D.陶行知 25.《教学与发展》的作者是()A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科 二、判断题(8题)26.流体智力是后天形成的、以个体经验为基础的学习能力。

A.正确B.错误 27.教育与社会政治经济同步进行A.正确B.错误 28.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系A.正确B.错误 29.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼A.正确B.错误 30.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段A.正确B.错误 31.表面特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质A.正确B.错误 32.从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存盒提取的过程A.正确B.错误 33.感觉的适应与感受性的变化密切相关A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.在班杜拉的自我效能理论中，强化有三种形式，即直接强化、____和自我强化35.注意具有选择、保持、____的功能四、简答题(10题)36.教学的基本任务有哪些?37.试析影响人格形成与发展的基本因素38.教师劳动创造性表现在哪几个方面?39.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力请联系教学实际，论述“启发性教学原则”40.一堂好课的标准是什么41.简述考试焦虑的危害及矫正方法。

42.简述如何根据记忆规律促进知识的巩固43.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质44.如何培养健康的情绪?45.教育要遵循人的发展的哪些规律?参考答案1.B暂无解析2.B上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现3.C观察的品质包括观察的目的性、观察的客观性、观察的精细性、观察的敏锐性其中，观察的客观性是指善于实事求是地去知觉事物的品质4.A课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外,利用课余时间,对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，其主要特点是自愿性、灵活性、实践性5.C在长时记忆中储存的信息原则上是分类处理的认知心理学认为，人类的长期记忆中储存着两种不同的记忆：程序性记忆和陈述性记忆6.C7.C8.C9.A本题考查学科课程标准和教材10.C11.D师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征12.C主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的褙模，身教重于言教13.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。

14.C15.B在我国首次把美育作为教育方针的一部分提出来的是近代著名教育家蔡元培，时值1912年新中国成立后，提出德、智、体、美、综合技术教育五育并举16.D《儿童权利公约》保护儿童的四个基本原则有：儿童利益最佳原则、保护儿童尊严的原则、尊重儿童观点与意见的原则、无歧视原则17.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位它第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校18.A19.C“其身正，不令而行；其身不正．虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性指教师言行摹止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表20.A暂无解析21.C22.D学科课程标准又叫教学大纲，它规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法的要求23.B24.B25.B赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

26.B流体智力是美国心理学家卡特尔提出的智力的一种形态它是一种以生理为基础的认知能力,流体智力的发展与年龄有密切关系,属于人类的基本能力,在个体差异上,受教育、文化的影响较少27.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平28.B此说法不全面教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等29.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响教育并不能任意决定人的一切发展方向30.B当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆系统的开始阶段31.B根源特质是指那些相互联系而以相同原因为基础的行为特质32.A从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程信息的输入编码是识记过程，信息的储存时保持过程；信息的提取是再认或回忆过程。

33.A由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象，叫感觉适应感觉适应可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低34.替代强化35.调节和监督36.(1)传授与学习科学基础知识与基本技能2)发展学生的智能,特别是培养学生的创新精神与实践能力发展学生的体力,提高学生的身心健康水平3)培养学生的审美情趣和能力4)发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好的品德和个性心理品质37.(1)生物遗传因素(2)家庭因素(3)学校教育因素(4)社会文化因素(5)个人主观因素 38.教师劳动的创造性从总体上来讲,主要表现在教师创造性地运用教育教学规律具体表现在:首先表现在因材施教其次,表现在对教育,教学,方法的运用等的不断更新再次,表现在教的“教育机智”39.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法40.1.一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识，而是看学生是怎样学会这些知识；不是看教学过程是否顺畅，而是看学生掌握知识和运用知识过程中发现问题、解决问题的能力。

2.一堂好课，，教学效果一定要好面向全体学生，面向学生的实际需求，以学定教，顺学而导，圆满完成教学任务3.一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央教师的作用不是教教材，而是用教材教；不是教学生，而是引导、激励和唤醒学生的求知欲和学习潜力，培养学生的学习力，从而实现“教。