【数学】特岗教师沈阳面试小学数学说课稿.pdf

百分数的应用说课稿一、纵横联系，说教材百分数的应用二是位于北师版教材第十一册第二单元内容，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、| “小数、百分数、 分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标： 在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力 2、过程与方法目标： 能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作 3、情感态度与价值关目标： 体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的能力，感悟数学知识的魅力掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点二、设计教具，说准备多媒体课件一套尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。

三、激发参与，说教法1、情境创设法： 数学课程标准指出：“让阅兵学生在现实情景中体会和理解数学我在上课伊始，就创设了国庆大阅兵的场景，激起了学生学习数学的欲望2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识3、联系生活法： “数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识4、激励评价法： “评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学我在学生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予激励的评价，增强学生学习数学的自信心四、自主探索，说学法新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法在这节课中，学生的学习方法主要有：1、转化法：学生在理解“增加百分之几”的意义时，学生能结合百分数的意义，把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用题，帮助理解新知识。

我给予了及时的肯定，并说明这是一种很好的学习方法，鼓励学生在今后的学习中多加利用2、比较法：在探索解决问题的方法中，出现了两种方法，学生就对两种方法进行比较，让学生选择自己喜欢的方法精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 47 页 - - - - - - - - -3、合作交流法：在获得新知的过程中，学生充分利用各自的资源，开展小组合作，在小组中分工明确，提高了学习效益，使学生的智力得到最佳的开发，树立的主人翁的意识4、反思法：方法注重反思，学生才能学得牢在课将结束，学生对自己的获得的知识和学习方法进行反思，总结经验，取长补短五、着眼互动，说程序一）、生活导入，激发兴趣上课伊始，就创设了国庆大阅兵的场景，激起了学生学习数学的欲望，用由学生依照提供的两个数据来编应用题， 并予以解决， 起到了复习上节课内容的作用然后引入课题：百分数应用二，并板书课题二）、相互合作，探究问题： 1 、创设情境，提出问题在这一环节，我及时利用多媒体课件出示了问题例 1. 在建国 60 周年的阅兵中，空中梯队有20 个，装备方队比空中梯队多25% 。

装备方队有多少个？2、讨论分析，理解问题既然是要帮助李刚，就及时说明帮助的原因是“一时没能理解增加百分之几的”意思，把问题集中，让学生分组研究这也是本节课的重点和难点学生在分组讨论时，可提示学生结合学过的百分数的意义和百分数一般应用题，画线段图对问题进行分析画线段图对于六年级的同学来说已经是一种非常常见的、方便学生发现数量关系的方法教师在学生分组讨论时，下到学生中间，与学生一起探讨，既做到了师生的互动，又能及时发现找到结论的同学，到前面板书线段图画出线段图）3、找到方法，解决问题让学生根据上面的分析，列出式子再结合线段图，让学生找到第二种解法学生根据以前学过的分数应用题，会想到把空中梯队看作单位1，百分数就是100% ，装备方队所占的比例就是125%.找到两中算法后，教师补充说明根据自己的理解，用那种算法解题都可以三）、加强训练，巩固新知完成闯关的三道题四）、联系实际，拓展思维寻找生活中的数学问题，自编百分数乘法应用题，并列出算式这一环节，使学生在学习过程中充分展示自己的个性，让学生感悟到数学源于生活，而用于生活五）、全课总结，畅谈收获总之，本节课教学活动我力求充分体现以下特点：以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流。

教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生，而是引导学生寻找解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中行舟的桨, 让学生在积极思考，大胆尝试，主动探索中，获取成功并体验成功的喜悦找最小公倍数说课稿一、说教材找最小公倍数一课是引导学生在自主参与、发现、归纳的基础上认识并建立最小公倍数的概念的过程五年级学生的生活经验和知识背景更为丰富，课标要求教材选择具有现实性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生在探索与交流中建立公倍数与最小公倍数的概念该内容是在学生已经学习了“约数和倍数的意精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 47 页 - - - - - - - - -义”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公约数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又是学生学习“通分”所必不可少的知识基础因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容本课的教学，对于学生的后续学习和发展，具有举足轻重的作用借鉴前面的学习方法学习后面的内容是本课设计中很重要的一个教学特色，这样设计不仅使教学变得轻松，而且能使学生在学习知识的同时掌握一些学习方法，这些学习策略和方法的掌握，对于今后的学习是很有帮助的。

根据以上对教材的分析，我确立我以下的教学目标 1、初步建立公倍数和最小公倍数的概念； 2、初步培养学生的数学应用意识与解决简单实际问题的能力 3、培养学生的比较推理与抽象概括能力教学重点：公倍数与最小公倍数的概念建立教学难点：运用“公倍数与最小公倍数”解决生活实际问题二、说教法、学法根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务，我主要采用情景教学法，创造生动具体的教学情境，使学生在愉快的情景中学习数学知识学生通过独立思考、小组合作的方法进行学习 独立思考可以使每个人深入的探究、冷静的分析； 小组合作，可以更全面的思考，解题思路得以发散三、教学具准备：印有月历纸四、具体的教学过程：我设计的总体理念：让学生在自主参与的基础上感悟、理解、应用、巩固教学流程 : （一）创设情境，设疑引入: 教师谈话 : 从 11月 1 日起，小兰的妈妈每4 天休息一天，爸爸每6 天休息一天，他们打算等爸爸妈妈休息时，全家一块儿去公园玩小黑板出示: 小兰一家和一张 11 月份的日历）那么在这一个月里，他们可以选哪些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？请学生相互议论后，教师提示：同桌两位同学可分工合作来解决这个问题。

一位同学找小兰妈妈的休息日，另一位同学找小兰爸爸的休息日，然后再把两人找的结果合起来对照一下，就可以很快找出小兰爸爸和妈妈共同的休息日了根据学生的回答，教师逐步完成以下板书: 妈妈的休息日： 4、8、12、16、20、24、28 爸爸的休息日： 6、12、18、24、30 他们共同的休息日 :12 、24 其中最早的一天 :12 （以讲故事的形式提出问题, 为学生提供了一个“公倍数”的实体模型，让学生借助“日期”这一具体有实际意义的“数”，初步感知公倍数、最小公倍数的特点，体会求最小公倍数的基本思路二）激思引探，教学新知: 1. 几个数的公倍数和最小公倍数的概念教学: 从“妈妈的休息日”、“爸爸的休息日”、“他们共同的休息日”、“其中最早的一天”分别引出“4的倍数”、“6 的倍数”、“4和 6 的公倍数”、“4和 6 的最小公倍数”的概念，教师修改并完成板书: 4 的倍数 :4 、8、12、16、20、24、28 6 的倍数 :6 、12、18、24、30 4 和 6 的公倍数： 12、24 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 47 页 - - - - - - - - -其中最小的一个： 12 师：教师：为什么要打省略号呢？（因为一个数的倍数是无限的，不可能写出一个数的所有倍数）师：请你仔细观察妈妈和爸爸的休息的日子又什么特点？（引出4 的倍数和 6 的倍数, 并板书）师：在 6 的倍数和 4 的倍数中，你觉得哪些数字比较特别呢？（引出4 和 6 的公倍数）师：其中最小的一个是12。

引出最小公倍数）（通过引导学生对具体问题作进一步研究并根据研究结果修改板书，让学生亲身经历了一个从具体到抽象的数学化过程通过这一过程，不仅能帮助学生借助生活经验理解数学知识，同时也能让学生感受到数学与生活的联系，体会到数学源于生活又高于生活的特点 2 、及时练习师：认识了那么多关于倍数的关系，我们就来用一用完成（试一试）三）巩固练习 1、书本练一练的第一题 2、书本练一练的第三题 3、书本练一练的第四题 4、判断题（1）两个数的积一定是这两个数的公倍数2）两个数的积一定是这两个数的最小公倍数3）两个数的公倍数是无限的，而最小公倍数只有一个 ）此题从整体上挈领知识要点，要求学生对各项知识进行抽象的比较、类比，进而推理、概括，对知识有深入完整的理解学生有条理地表述自己的思考过程，做到言之有理，用数学语言进行合乎逻辑的讨论与质疑四）课堂小结：学生回忆整堂课所学知识学生通过这一环节可以将整个学习过程进行回顾、按一定的线条梳理新知，形成整体印象，便于知识的理解记忆整节课的设计，我通过四个环节的教学设计来体现数学来源于生活，服务与生活的理念我主要通过动手操作、自主探索等方法，最大限度发挥学生的主体作用，使学生在爱数学、学数学、用数学过程中获得知识。

找因数教学设计，自己改编说课稿课题：找因数课 时 安排第五课时教学目标 ：1在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力2在 1100 的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数教学重点 ：在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力教学难点 ：在 1100 的自然数中， 能运用多种方法， 正确写出指定自然数的所有因数学情分析 ：这节课以拼图活动为切入点， 让学生在拼图中探索找因数的方法，学生都会很感兴趣的， 以此培养学生的动手能力， 在动手操作的过程中发现新知，这也是符合新课程的理念学生从二年级就开始接触乘法，对“因数”这个名词已有初步的认识这节课结合拼长方形列算式、找因数，学生很容易接受通过活动，培养学生仔细观察，认真思考，学会与别人合作交流的良好习惯精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 47 页 - - - - - - - - -教具准备 ：教学过程 ：（一）创设。