【语文】初中语文九年级下册《诗经》两首.pdf

新课标人教版初中语文九年级下册24、 诗经两首精品教案教学目标1、识记古代文言实词，积累常用词意义2、用自己语言赏析诗歌，体会细腻的思想感情教学重点发挥想象力描绘浪漫的爱情场景课时安排两课时课前准备学生 查字典，熟读课文老师查找有关图画和轻柔音乐教学过程第一课时一、导入：俗话说：爱美之心人皆有之面对美好的人或物，都会产生爱慕之心现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为 “梦中情人”关雎这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走入关雎，欣赏一场古人的爱情戏吧二、诵读，熟悉字音，结合注释掌握文意1、范读正音老师饱含情感朗诵或播放名家录音2、学生齐读、男女生分读、个别诵读3、解释重点字词，掌握文意（关关、洲、窈窕、好逑、参差、流、精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - -寤寐、思服、优哉游哉、辗转反侧、友、芼）三、共同研讨文意1、浪漫的爱情往往离不开浪漫的场景，请找出文中写景的句子并用自己的语言发挥想象力描绘出来明确： “关关雎鸠，在河之洲”、 “参差荇菜，左右流之”、 “参差荇菜，左右采之”、 “参差荇菜，左右芼之”学生创作并个别演示后，老师做总结示范：展示多媒体画面，并伴轻柔音乐，深情描绘：“清清的河水，水波荡漾。

水中有座芳草萋萋的绿洲，绿洲之上一对鱼鹰正在伸长脖颈一唱一和地关关鸣叫河的两岸长满了葱绿的荇菜， 随着微风参差摇摆 要采摘它们需要时左时右地努力美丽的姑娘啊，要得到你的爱情，不也跟采摘荇菜一样，要想尽办法去接近！”2、 关雎中有一句对心中恋人的赞美已成为赞美女性的现代成语，请找出明确：窈窕淑女，君子好逑诗人又是如何表现自己的爱慕之情的？请找出相关语句明确：窈窕淑女，寤寐求之求之不得，寤寐思服优哉游哉，辗转反侧老师紧接着翻译此句）文静美丽的姑娘啊，醒着梦里追求她美好的姑娘难追求啊，白天黑夜想念着她绵长的思念啊，教人翻来覆去难入睡3、爱慕之深，日夜思念，以致夜不成眠，可见相思之苦既然如此，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - -那就大胆地去追求美丽的姑娘吧 让我们看看他是如何展开爱情攻势的？明确：窈窕淑女，琴瑟友之窈窕淑女，钟鼓乐之如此煞费苦心先“友之”：亲近她，再“乐之”：取悦她结果大概可以猜到了，自然会是：有情人终成眷属了四、文学常识补充1、 “兴”手法的运用一开始我们分析场景，大家也许注意到了，这些场景是分散描绘的，基本是一句场景一句叙事夹杂进行。

这也是诗经中常用的手法叫作“兴” ，即“先言他物以引起所咏之词” 例如开篇先言他物： “关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词： “窈窕淑女，君子好逑” “他物”与“所咏之词”不是毫无关联，而恰恰是有共通点的正如上例雎鸠的相互鸣叫与君子对淑女的爱慕是一致的试从文中再找几例并分析其共通点学生四人小组进行合作学习例： “参差荇菜，左右采之窈窕淑女，琴瑟友之 ”时左时右采荇菜的动作和千方百计接近淑女是共通的2、重章叠句诵读时能发现，许多句子是重复出现的，这种手法有利于反复吟唱，以充分地表达出诗人细腻的思想感情例“窈窕淑女”“参差荇菜”等五、布置作业精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -1、选取关雎中某一细节描写，发挥想象，拓展成一篇200 字左右的小短文，力求语言流畅表现出特定的意境氛围2、熟读、背诵关雎 ，掌握课下字词注释第二课时一、导入如果说关雎是一支完整的爱情进行曲，那么蒹葭就是一场爱情马拉松谁能告诉我，马拉松运动有什么特点？（学生回答：路途遥远、艰险，需要耐力和持久的决心、勇气，不畏艰险、坚持不懈、努力不放弃）蒹葭便是描写了对爱人不懈的寻找，让我们来听听这场爱情告白吧。

二、诵读、疏通文意、掌握重点字词1、苍苍伊人溯洄且溯游萋萋晞湄跻坻采采未已涘沚2、学生齐读、男女生分读、个别诵读三、赏析、思考下列问题组（四人小组合作）1、诗人心中的恋人不知在何处，诗人寻找了几处地方？明确：三处“在水一方”、 “在水之湄”、 “在水之涘”2、这些地方有什么特点？请分别用文中的一个字概括明确： “长” 、 “跻” 、 “右” 3、诗人面对如此曲折艰险的路，又是什么态度？明确： “溯洄从之”、 “溯游从之”四、能力拓展精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - -1、任选蒹葭中的一节，用优美的语言重现诗歌的意境示例：又是一个霜凝雾罩的清晨，我又来到水边，那苍苍的蒹葭在微微晓风中，如一片白色的海凝霜怠露迷失在白雾之中我心中的恋人啊！你究竟在哪里啊？我愿付出一生的时光，跋山涉水，来到你的身旁2、比较关雎与蒹葭在艺术表现手法上有何相同之处？（学生四人小组讨论）（1）都用了“兴”的手法：“关关雎鸠，在河之洲” ； “蒹葭苍苍，白露为霜”2）都用了重章叠句的手法： “ “窈窕淑女”、 “参差荇菜”；“所谓伊人”、 “溯洄从之”、 “溯游从之”。

五、布置作业背诵关雎和蒹葭 ，或从诗经中找篇诗歌，要求配乐，为诗歌比赛作准备教学反思关雎和蒹葭在内容、表现手法等艺术特色上都有相同之处，所以关雎拟重点讲授， 蒹葭则教师设问引导，学生自学领悟为主在学习关雎基础上进一步熟悉相应文学常识，有利于学生识记古代文言知识在教学过程中，适时运用多媒体，有利于课堂上创设优美意境，引导学生感受美的氛围，特别是情景赏析中，对学生理解文章思想感情，起到事半功倍的作用， 能将学生带到优美的诗境中所选的图画音乐精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - -一定要轻柔欢快，让人充满憧憬课堂教学中，为学生创设的情景尤为重要，有利于启发学生的思维，撞击学生情感的火花，陶冶学生的情操精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - -。