2022年第六单元多位数乘一位数7.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 第六单元 多位数乘一位数【单元内容】 口算乘法,一位数乘二、三位数,中间、末尾有【单元目标】0 的乘法,整理和复习； 1．同学能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数（每位乘积不满 十）；2．同学经受多位数乘一位数的运算过程,学会多位数乘一位数的运算方法；3．同学能够结合详细情境进行乘法估算,并说明估算的思路；4．同学能够运用所学的学问解决日常生活中的简洁问题；【教案重点】 多位数乘一位数的笔算【教案难点】 笔算中间和末尾有 0 的乘法【授课时间】 十三课时【教案设计】 1、口算乘法口算乘法第一 课时【学习内容】义务训练课程标准试验教科书三年级上册第 68—— 69 页主题图和例 1,练习十五第 1---3题【基于课程标准】 1、结合详细情境,体会四就运算的意义； 2、能运算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一 位数的除法；【基于教材特点】 教材以同学熟识和感爱好的一幅儿童游乐园的情境图为主题,出现旋转木马、碰碰 车、过山车等活动和游乐工程价格表,激发同学的学习爱好,引出多位数乘一位数的乘 法,使他们更关注、更积极去参加到教案活动；【基于同学实际】 同学在二年级下册已经把握了表内乘法和万以内数的组成,能娴熟的口算一位数乘一位数；口算乘法,同学可以通过9 乘几的基础上运算10 乘几,再由 10 乘几推出几十、几百的数乘一位数,发觉和得出整百、整十的数乘一位数的运算规律,加深对乘法意义的理 解,为后面的学习打好基础；【学习目标】 1、通过实物图,同学懂得算理并把握一位数乘整十、整百、整千的口算方法,能正确 地进行口算．2、培育同学的观看才能、口头表达才能和推理的才能． 3 、培育同学仔细学习的良好习惯．【学习重点】 懂得一位数乘整十、整百、整千的口算方法的算理,把握算法【学习难点】 精确、快速地进行口算．1 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 【检测样题】1、口算30× 2= 4× 6= 80× 6=3× 20= 40× 7= 600× 7=3000× 2= 400× 9= 2× 8000=60× 8＝ 600 × 2＝ 4000 × 6＝90× 9＝ 200 × 3＝ 5000 × 6＝2、解决问题 学校买来 40 个篮球,买来的排球是篮球的【教案预备】 班班通课件【学习过程】 一、复习旧知,引入新课 1、口算3 倍,买来排球多少个？8× 2＝7× 5＝ 8 × 7＝4× 9＝个十是多少？5× 5=3× 7=6× 9=9× 3= 2．口答：〔1〕100 是几个十？ 90 是几个十？ 6000 是几个千？ 500 是几个百？ 〔2〕 412 个十呢？3．创设情形 万圣节快到了,儿童游乐园里游人许多,爸爸妈妈带着小伴侣到儿童乐园中玩,儿童游乐园里有许多小伴侣喜爱的游乐工程,（出示投影）大家从数学的角度观看这幅图,从图上得到哪些数学信息,依据这些信息,你能提出用乘法运算的问题吗？ （1）坐旋转木马每人 2 元, 9 人要多少钱？（2）坐旋转木马每人 2 元, 10 人要多少钱？（3）坐激流勇进每人 6 元, 6 人要多少元？ （4）坐过山车每次 10 元, 5 次要多少元？· · · · · · · 二、探究新知 1、教案例 1 （1）根椐你们所学过的学问可以解决第一个问题吗？怎样运算 . 板书： 2× 9＝18〔 元〕 答：坐旋转木马每人 2 元,9 人要 18 元；（2）其次个问题应当怎样运算呢？板书： 2× 10= ①2× 10 等于几 .你是怎样算出来的？把你的好方法和你的合作伙伴说一说 . ②小组争论；③汇报沟通； ④比较算法（3）坐碰碰车每人 3 元, 20 人要多少钱？①怎样列式 .板书： 20 × 3＝②你想怎么算？把你的想法和同伴沟通一下；③汇报沟通；④优化算法；2、说一说：6× 20 = ,8× 30= ,3× 200= ,5× 2000= 2 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、巩固练习 1、做一做第 69 页 2、练习十五 第 2 题 四、课堂总结 通过这节课的学习,你有什么收成？你仍能用今日所学的学问去解决生活中的问题吗？五、达标检测教案板书：× 9＝18〔 元〕 口算乘法 22 元, 9 人要 18 元答：坐旋转木马每人2× 10=20（元）答：坐旋转木马每人 20× 3＝20（元）2 元,9 人要 18 元； 答：坐碰碰车每人 3 元, 20 人要 60 元钱 教案反思： 其次 课时 估算乘法【学习内容】义务训练课程标准试验教科书三年级上册第 70 页例 2,练习十五第 4-------7题【基于课程标准】 1、结合详细情境,体会四就运算的意义； 2、能运算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以一 位数的除法； 3、能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程【基于教材特点】 教材连续以同学熟识和感爱好的一幅儿童游乐园的情境图为主题,出现同学们在公园里买票的情境,提出了“ 带250 元买门票够吗？” 的问题；教材通过创设带的钱够不够买门票的情境,使同学体会到在实际生活中常常会用估算解决问题；【基于同学实际】 例 2 是同学学习乘法估算的开头,要求他们会把因数中任意的两位数或三位数看成整 十、整百的数来运算；同学在二年级已经学过了依据情境估算加法和减法的结果,初步掌 握了一些简洁的估算问题的方法,并且上节课同学也学习一位数乘整十、整百、整千数的 乘法,这都为学习乘法估算奠定基础；【学习目标】 1、同学能够详细情境,能运用乘法估算实际生活中的简洁问题； 2、同学经受乘法估算的过程,初步明白两、三位数乘一位数的估算方法,培育同学的 估算意识； 3 、培育同学仔细学习的良好习惯．【学习重点】3 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程【学习难点】 培育估算意识【检测样题】 1、估算 21 × 9≈ 710 × 4≈ 599× 2≈ 37 × 5≈ 68× 7≈ 893 × 3≈ 403× 9≈ 591 × 5≈ 2、解决问题 动物园的门票是 5 元,班里 29 名同学一起去游玩,大约要花多少钱买票？【教案预备】 班班通课件【学习过程】 一、复习旧知, 1、口算卡片）； 397 大约是（）；510 大约是（2．口答：21 大约是（）；48 大约是（）； 29 大约是（） 3．创设情形 万圣节快到了,儿童游乐园里游人真多；外国语幼儿园组织同学去游玩；他们遇到了 一个数学问题,我们一起去看看吧； 二、探究新知 1、教案例 2 （1）出示主题图,提出问题 每张门票 8 元,29 个同学去参观,带 250 元钱够吗？（2）引导同学解决：这个问题你认为怎样解决？①小组争论；②汇报沟通；板书：第一种方法： 29× 8=232（元） 232 元＜250 元 答: 带 250 元钱够 . 答: 带 250 元钱够 . 种方法： 29× 8≈240（元） 240 元＜ 250 元 ③比较算法 你认为哪种方法比较好？为什么？小结：例题中带 250 元钱够吗？这就要看29 乘 8 大约是多少,所得的积是否在250 以内,且又接近 250；不直接运算怎么知道29× 8 大约得多少呢？这时老师可启示同学想一想：怎样用我们过去学过的算法得出最接近的结果？一般来说同学会想到把 29 看成最接近的整十数 30 来运算,用 30 乘 8 得 240 这就是大约需要的钱数；由于 240 小于 250,所以带的钱够买门票；三、巩固练习1、做一做第 70 页2、练习十五 第 5 题四、课堂总结通过这节课的学习,你有什么收成？你仍能用今日所学的学问去解决生活中的问题吗？4 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页精选学习资料 - - - - - - - - - 五、达标检测教案板书： 估算乘法 第一种方法： 29× 8=232（元） 232 元＜ 250 元 答: 带 250 元钱够 . 其次种方法： 29× 8≈240（元） 240 元＜ 250 元 答: 带 250 元钱够 . 教案反思： 第三课时 练习课【学习内容】义务训练课程标准试验教科书三年级上册练习十五第 8-------12题【基于课程标准】 1、结合详细情境,体会四就运算的意义； 2、能运算三位数的加减法,一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法,三位数除以 一位数的除法； 3、能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程【基于教材特点】 教材在同学通过上两节课学习一位数乘整十、整百、整千数和估算乘法基础上,支配 了口算、解决问题、填写统计表等习题,使同学通过练习,进一步提高口算才能和估算能 力；体会到在实际生活中常常会用估算解决问题；【基于同学实际】 同学通过上两节课的学习,初步把握了一位数乘整十、整百、整千数的口算和结合具 体情境用乘法估算实际问题的方法,但在实际操作中,由于练习的数量不够,往往显现一 些问题,期望通过练习,进一步提高口算才能和估算才能；体会到在实际生活中常常会用 估算解决问题；【学习目标】 1、同学能正确口算一位数乘整十、整百、整千数的口算；2、同学能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程；3、培育同学仔细学习的良好习惯．【学习重点】 能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程【学习难点】 培育估算意识【检测样题】1、估一估,选一选；．4002 ．5400 （1）102 的 3 倍是（）A．306 B．360 C．336 （2）2002× 2＝（）A．404 B．4040 C ．4004 D（3）4 个千和 5 个一是（）A．4005 B．4050 C ．4500 D5 / 16 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页。