《我要的是葫芦》教学设计.ppt

我要的是葫芦,葫 芦 挂 怕 盯邻 居 治 奇 怪,生字认读,葫芦 好哇 盯着 邻居 奇怪 蚜虫 葫芦藤 自言自语,词语积累,1、自读课文，读准生字的音2、思考：课文讲了一个什么故事？,从前，有一个人种葫芦一天，他发现叶子长虫了，但是他没有及时去治虫，结果葫芦还没长大就死掉了整体感知,这篇课文是按事情发展顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者展开一个可笑的故事细节分析,文章开篇着力描写了葫芦长势之好和种葫芦人高兴、喜爱的心情细长的、长满了、雪白的、可爱的”，透过这些短语，我们仿佛看到了一幅长势旺盛的葫芦图每天都要去看几次”，就是天天都去看几次，没有一天不去看几次这句话把种葫芦人高兴的心情和对葫芦的喜爱之情鲜明地勾勒出来那个人每天都要去看几次第二自然段讲那个人看见叶子上生了蚜虫却一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦蚜虫是害虫，专门吸植物的幼苗、嫩叶的汁液赛过”，胜过、超过的意思自言自语”，自己跟自己说话 “有几个蚜虫怕什么！”由此可以想象那个人的满不在乎第三自然段讲一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他也不听，认为叶子上的蚜虫跟葫芦没有关系，不妨碍葫芦的生长。

邻居的催促“快治一治”与种葫芦人的不以为然“叶子上的虫还用治？”形成对比，预示着一定得不到葫芦的必然结果第四自然段讲叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了其实叶子上生了虫子，虫子越来越多，最后虫子把叶子吃光了，葫芦就会缺少水分和养料，变黄落下葫芦落了,我要的是葫芦,叶子,蚜虫,,,,吃,黄了,因果,落,这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成种葫芦人的无知、自以为是使他自己的期盼落空这个故事给了人们这样一个警示：不能孤立地看问题，有错就要改正，不要等到问题严重了而受损失总结提升,本文语言朴实，用词准确如“长满了绿叶”，“满”是说叶子长得很多，郁郁葱葱，十分茂盛的样子他盯着小葫芦自言自语地说”，“盯”是注意力非常集中地看，用“盯”突出了那个人只要葫芦的形象语言品赏,“藤上挂了几个小葫芦”，“挂”就是“结”的意思这里用“挂”比用“结”更准确，因为葫芦的柄长，从藤上垂落下来，就像挂在那里一样，十分可爱一个“挂”就写出了小葫芦的可爱句子学习,例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治1）这样的小病还用打针？（ ）,这样的小病不用打针。

例：有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕1）一次失败怕什么！（ ）,一次失败不可怕葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，开白色花果实因品种不同而多样，大致中间细，上、下部膨大，像大小两只连在一起的球嫩时可食用，干老后可做容器或供观赏葫芦，也指这种植物的果实拓展延伸,1、如果课文有第五幅图、第五自然段，该怎么画、怎么写？2、续编：第二年，那个人又种了一棵葫芦……编好故事以后，说给同桌听一听拓展表达,。