2025届高考文学类阅读微专题：文学类选材谋篇技巧题型突破策略.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,看似闲笔逸出，实则暗蕴乾坤,文学类选材谋篇题型突破策略,高考文学类阅读微专题,一、立足文本，把握方向,高考文学类考题特点,1.,选材上,淡化文体意识，鉴赏文学之美,2.,题材上,饱含生命思考，贴近自然生活,3.,命题上,延续随文设题，鼓励开放思维,普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订),明确提出：,“,根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从,语言、,构思,、形象、意蕴、情感,等,多个角度欣赏作品,，获得审美体验，认识作品的美学价值，,发现作者独特的艺术创造,选材谋篇构思之,闲笔,课标要求,二、看似闲笔，实为匠心,所谓,“,闲笔,”,，又叫,“,闲篇,”,，是指与正事无关的话闲笔,”,这一说法，出自明末清初文学批评家金圣叹之口，是,指在主线叙述中穿插的支线情节或闲散细节,这些闲来之笔，看似可有可无，没有多大作用，,实际上显示出作者的匠心独运,概念,认知,荷塘月色,朱自清,忽然想起采莲的事情来了采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。

采莲人不用说很多，还有看采莲的人那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节梁元帝采莲赋里说得好：,于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾链接教材,这段闲笔的作用：,增添了江南采莲旧俗的描写引用梁元帝,采莲赋,，运用想象、细节描写等手法，生动呈现出热闹、浪漫的场景丰富了文章内容使文章在描写荷塘月色的静谧中,宕开一笔，张弛有度，,增加了行文的变化寄托了作者对自由、美好生活的向往，,与现实的苦闷形成对比，,深化了主题引发读者的联想与想象，,让读者沉浸在美好的情境中，增强了文章的感染力年份,卷别,文体,篇名及作者,题目,2024,年,新课标,I,卷,散文,放牛记,徐则臣,7.,关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（,3,分）,C.,这个段落看似闲笔，,实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”2023,年,全国甲卷,随笔,机械的诗,旅途随笔之一,巴金,8.,本文在,写“机械的诗”时一再写到工人,，,请简要分析二者之间的内在联系6,分）,9.,这篇随笔的,最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,，,这样写有什么好处？请结合文本简要分析。

6,分）,2022,年,新高考,II,卷,散文,到橘子林去,李广田,7.,下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（,3,分）,D.,本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、山林、骡车店等处的景象，,看似散漫，实则突出主题，,使本文具有形散神聚的特点9.,“,我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，,请简要谈谈你的理解4,分）,2020,年,新高考,I,卷,散文,建水记（之四）,于坚,8.,本文在,记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨,，对此你如何理解？（,4,分）,高考真题,经典例题,年份,卷别,文体,篇名及作者,题目,2022,年,惠一模,散文,信,井冈山往事,江子,8,文本副标题是“井冈山往事”，本文却多记述了其它地方的往事作者为什么这样处理？请谈谈你的看法6,分）,2022,年,省一模,小说,麻雀,周立波,9,主角是囚房里的革命者，小说却花费大量笔墨写麻雀和狱卒，,作者为什么这样处理？请结合全文谈谈你的理解6,分）,2025,年,省一模,散文,我的自然生活,北村,9.,本文的标题为“我的自然生活”，但文中却花了不少笔墨写自己曾经在城市的生活，,这样处理有何用意,?,请简要分析。

6,分,),三、命题有径，答题有方,小组合作探究,小组合作，研究导学案中的“闲笔”效果经典题型，分析题目设置和答案，调动知识积累，填写下面表格思考维度,答题内容,核心问题,内容,结构,形象,主题,手法,读者,激发兴趣，引发思考,2025,省一模,我的自然生活,9.,本文的标题为,“,我的自然生活,”,，但文中却花了不少笔墨写自己曾经在城市的生活,，这样处理有何用意,?,请简要分析6,分,),参考答案：,内容上：,逼仄的城市生活促使“我”产生回归自然生活的想法；,结构上：,“我”的城市生活,呼应前文,“我”对城市的印象，增加文章的整体感；,主题上：,城市生活与自然生活,形成对比,，突出回归自然的意义，强化文章敬畏自然的主旨6,分，每点,2,分若有其他答案，言之有理可酌情给分,补充答案,：,人物上：,塑造了一个生于自然、住于城市的现代人，在历经生活洗礼后，敬畏自然、回归自然的形象关系上：,突出了城市与自然相互依存的关系，体现城市与自然的哲思碰撞，例如城市高踞在自然的上面，是一个欲望容器，但也离不开自然这个人类灵魂的归宿规律探寻，答题有方,全市平均分,3.5,分，其中,410,份零分卷多数学生要点不全，只有少部分学生才能完整地从内容、结构、手法、主题等角度答题。

2022,惠一模,信,井冈山往事,8,文本副标题是“井冈山往事”，本文却多记述了其它地方的往事作者为什么这样处理？请谈谈你的看法6,分）,参考答案：,作为副标题的,井冈山往事,，凸显井冈山斗争的艰苦卓绝和陈毅安的英雄气概、执着信念；,其它地方的往事丰富了“信”的内涵,，写了一对革命情侣在血与火的斗争中不断成长完整呈现了,陈毅安短暂的斗争岁月，从黄埔军校、北伐、长沙、井冈山,一路追随革命理想，矢志不渝,规律探寻，答题有方,（其他地方往事内容角度）,（井冈山往事内容角度）,（主题角度）,2022,省一模,麻雀,9,主角是囚房里的革命者，小说却花费大量笔墨写麻雀和狱卒，,作者为什么这样处理？请结合全文谈谈你的理解6,分）,参考答案,：,写麻雀是为了衬托囚房里的革命者对自由和美好的向往；,写狱卒，是以他的冷血和残忍，反衬革命者不屈的意志和对革命必胜的坚定信念；,一正一反，塑造了革命者丰满的形象，他们既是普通人，也是反抗者6,分,),规律探寻，答题有方,（麻雀与革命者关系角度）,（狱卒与革命者关系角度）,（手法效果角度）,2023,全国甲卷,机械的诗,旅途随笔之一,巴金,8.,本文在,写,“,机械的诗,”,时一再写到工人,，请简要,分析二者之间的内在联系。

6,分,),参考答案：,工人的雄姿、自如的神情、内心的诗意与,“,机械的诗,”,相互映衬；,“,机械的诗,”,需要工人的激发，工人的管理和操作是,“,机械的诗,”,生成的,条件,规律探寻，答题有方,答题角度：工人形象品质、机械的诗与工人的内在关系,2023,全国甲卷,机械的诗,旅途随笔之一,巴金,9.,这篇随笔的,最后一段跳转到作者在上海的生活见闻,，这样写有什么好处？请结合文本简要分析6,分,),参考答案：,通过,场景的转换,，表明,“,机械的诗,”,到处都存在，写出了它的,普遍性,；,通过对上海建筑工地的描写，进一步说明,“,机械的诗,”,的内涵，,深化了主题；,由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了,随笔自由灵活的特点规律探寻，答题有方,答题角度：内容、主题、文体特点,洞悉思考维度，掌握答题技巧,思考维度,答题内容,核心问题,内容,结构,形象,主题,手法,读者,洞悉思考维度，掌握答题技巧,思考维度,答题内容,核心问题,内容,描述内容，丰富文章内容,结构,舒缓节奏，张弛有度，伏笔铺垫，,前后呼应，丰富层次,形象,丰富人物形象，凸显主要形象,主题,深化主题，暗示主题,手法,对比，衬托，象征等,读者,激发兴趣，引发思考,读懂文章是关键：,写了什么？,怎么写的？,为什么写？,答题：,共性与个性统一,四、实战演练，能力提升,2022,新高考,卷,到橘子林去,问题：“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。

4,分）,小试牛刀,到橘子林去,行文脉络与主题,行文脉络：,1.,出行起因：,女儿小岫提醒“我”履行带她去橘子林的承诺，恰逢晴天，我们决定前往2.,途中见闻：,去往橘子林路上，看到街道、城外景色，还遇到赶车人给马修马蹄，“我”联想到赶车人对抗战物资转运的贡献3.,行程变化：,小岫被修马蹄吸引，由马想到自己指甲，决定放弃去橘子林回家剪指甲，“我”和她回城主题感悟：,全文由决定“到橘子林去”开端,到“不再去看橘子”转而回家结束,首尾呼应，而且态度转变主动者是一个小孩子,既表现了童真童趣,又暗示对孩子的尊重、信任和希望,;,同时通过途中见闻表达对特定背景下劳动者的赞美2022,新高考,卷,到橘子林去,问题：“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解4,分）,参考答案：,本文以“到橘子林去”为题，文中也一再强调，,让读者,对橘子林充满期待，而“我”和小岫最终选择放弃，,结果出人意料,；,“到橘子林去”是叙述的,主要线索,，本文主要记述的是去橘子林途中的所见所闻；,突出小岫的,随性,，到橘子林去是出于她的要求，放弃也是她的决定小试牛刀,更丰富的思考角度,1.,内容上：,文章围绕“到橘子林去”展开，描写途中街道、城外景色与赶车修马蹄等场景，展现生活烟火气，丰富文本内容。

2.,结构上：,“到橘子林去”作为文章线索，串联起从提议前往、途中见闻直至放弃的情节，使文章结构严谨、条理清晰3.,人物上：,凸显小岫天真烂漫、随性的性格，去与不去橘子林皆由她决定4.,主题上：,借途中对赶车人的联想，表达对普通劳动者抗战贡献的敬意，同时表现了童真童趣，暗示对孩子的尊重、信任和希望，深化主题5.,读者上：,文章反复提及“到橘子林去”，引发读者期待，,而“我”和小岫最终选择放弃，结果出人意料,，引人深思,，增强作品吸引力2024,新高考,1,卷,放牛记,买牛的那天我记得，你能想象我的激动在下午，我和父亲去两里外的邻村牵牛，已经提前谈好了价，在邻村的中心路边，我头一次见到锯木厂，在一间大屋里，电锯冲开木料的声音在午后的热空气里格外尖利，几乎能看见那声音在闪耀着银光我停下来看阴影里的锯木厂，横七竖八堆满了木料，新鲜的木头味道和锯末一起飞溅出来关于文中锯木厂这个段落，下列说法不正确的一项是（,3,分）,A,买牛让“我”格外激动，因此买牛那天的相关情景在“我”的记忆里依然生动鲜活B,两里外邻村路边的锯木厂，对那时的“我”来说，俨然一个陌生而刺激的新天地C,这个段落看似闲笔，实则以先抑后扬的手法来突出下文“我”的“兴奋又纠结”。

D,这段文字里弥漫着热、声、光影、气味，营造出记忆中少年旧事那独特的气息自主命题：请仿照本专题的经典题型，把以上选择题改编为问答题，并拟出参考答案能力提升,C,“先扬后抑”错误,命题质量评价量表,评分维度,内容关联（,5,分）,问题表述（,3,分）,难度区分（,2,分）,总分,（,10,分）,评分标准,紧密结合文本，符合本专题命题思路,表述清晰、准确鲜明,难度适中，有区分度,自我评分,小组评分,老师评分,能力提升，相互评价,命题展示：,文中关于锯木厂的段落看似闲笔，实则独具匠心请分析这一段落的作用6,分）,参考答案：,结构上：在买牛的主线情节中插入锯木厂的描写，使叙事节奏有张有弛，避免单调形象上：对“我”来说，锯木厂新奇陌生其场景描写丰富内容，凸显“我”好奇、爱探索的少年形象情感上：,买牛的激动让相关记忆鲜活，锯木厂见闻是其中一部分，侧面强化了兴奋情绪表达效果上：,这段文字里弥漫着热、声、光影、气味,，,多感官描写，增强画面感，,营造出记忆中少年旧事那独特的气息,，,引发读者情感共鸣四、课堂总结,看似闲笔逸出，实则暗蕴乾坤,如果将文章比作一棵树，闲笔便是他旁逸斜出的枝叶闲笔打破描写的单一性，使不同节奏，不同气氛相互交织。

而在内容上，“闲笔”看似闲散、游离。