六年级下册《系在风筝线上的》教学设计.docx

六年级下册《系在风筝线上的》教学设计　　六年级下册《系在风筝线上的》教学设计　　教学目标：　　知识：品味文章描写景和物的语言　　能力：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章　　情感：感受童年的美好，珍惜纯真的生活　　教学重点：　　1、品味文章描写景物的语言　　2、感受童年的美好，珍惜纯真的生活　　教学难点：模仿课文结构层次，写一篇回忆儿时的文章　　教学准备：《三月三》歌词　　ppt图片　　教学过程：　　一、导入　　教师哼唱《三月三》歌曲并出示歌词，引出风筝和童年的话题，歌词写得很美，回忆了童年时放风筝的'情景，我们今天学习的也是一篇回忆童年时放风筝的文章　　出示ppt图片　　请看课题，想想课题中的省略号表示什么？　　二、初读，感知　　1、自由轻声读，交流生字词　　仲春袅袅娜娜料峭蓊郁角隅　　媲美迤逦潋滟奇葩静谧　　坟茔煞风景韶光如流悄然离去　　2、理清文章的段落结构，概括主要内容　　第一段：1节　　由仲春时节所看到的景致产生联想，进入对美好童年时光的回　　忆　　第二段：2-7节　　具体描写童年时做风筝、放风筝的种种生活细节　　第三段：8-9节　　作者以从回忆中醒来的笔墨结束全文，表达对童年远逝的无限怀念。

　　《系在风筝线上的……》这篇文章主要记叙了作者自己儿时做风筝、放风筝的生活情景，表达了对童年深深的眷恋和向往之情　　3、文中哪些景和物的描写引起了你的共鸣，圈划、交流　　朗读并交流读后体会　　三、精读品味　　1、仔细读读圈划出的句子，想想这些景和物的描写引起了你哪些共鸣？　　2、再读再体会再交流再圈划　　4、回到开始的问题：课题中的省略号表示什么？　　系在风筝线上的是作者远逝的童年　　四、延伸拓展　　每个人都有对自己童年的美好回忆，本文作者通过记叙自己儿时做风筝、放风筝的生活情景，表达了对童年深深的眷恋和向往之情，可以说他的童年是鹅黄色的，请以“我的-------（表示色彩的词语）童年”为题说一段话　　师生共同交流　　五、作业　　1、选择文章中喜欢的景或物的描写，朗读给家长听，和他们交流体会　　把课堂上口头表达的内容落实到书面，写一个童年回忆的片断。