What’sthat教案新部编本.docx
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第一学期］任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计 | Excellent teaching planModule7 Unit2What s that?教案设计 罗娟一、 教案背景1,面向学生： 三年级 学科：英语2,课时：13,学生课前准备：一、观看课文插图，了解课文大意二、试读课文，找出生字新词三、让学生提出自学中遇到的问题四、准备铅笔、钢笔及画图卡二、教学课题教养方面：1、 学会本课单词：that shoolbag ball book2、 进一步理解弁能准确运用重点句型 Whats this? Whats that?及其答语It s3、 学生能在实际中运用 Whats this? Whats that?进行交际4、能正确、流利、有感情地朗读课文教育方面：1、培养学生乐于向别人介绍信息的良好习惯2、通过韵句的学习提高对英语学习的兴趣发展方面：能运用句型Whats this? Whats that?进行问与答，提高语言综合运用能力三、教材分析《Whats that?〉一课，是外研版三年级起点小学英语第一册 Module7 Uni展开的，课文的主要内容，即 Whats that? Its a…课型为新授课。
本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用 WhatsIts a…进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现弁巩固教学内容， 人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化教学重点：学会四个物品类新单词 bag, pencil, pen, book并巩固运用句型 What教学难点：学生能用句型Its a +颜色+名词准确描述物品教学之前用百度在网上搜索《 Whats that?〉的相关教学材料，找了很多教 难点，确定课堂教学形式和方法然后根据课堂教学需要，利用百度图片网上 PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上直观的感受在百度视频中搜索小猫在 观理解 Whats this?小韵句,让同学们对Its a cat in a bag形成切身体验四、教学方法1 .学生通过实物，图片和多媒体课件学习本单元物品类新单词 bag, pencil, pen,2 .通过小组对话，歌曲，游戏等活动，帮助学生进一步巩固句型 What s this?及其答语It s a…3 .通过教师呈现实物的远近距离，帮助学生准确理解 What s this? What s i五、教学过程Stepl.Greeting师生互相问好。
然后唱《How old are you , Sam ? Step 2. Presentation (课文导入)【百度图片】铅笔钢笔图1 .教师指图，向学生提问： What s this ? 如果学生回答不了教师就做出相应 一支铅笔向学生提问：Oh !What s this ? 请学生做出相应的回答，"It s 同时板书句型： What s this ? It s a …2 .教师一手拿钢笔一手拿铅笔向学生说唱韵诗： pen and pencil 后请学生集3、【百度图片】动物的图画片让学生利用句型：“what s this? ” “It s a…”进行操练，复习有关动物的 Oh !What s that ? 请学生做出相应的回答，" It s a…”同时板书句型： “What s that ? It s a…”Step3.learn the text【百度图片】学习用品1 . (Now look here,how many things? Can you say in English?)｛教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问： “What s this ? 如果学生7“schoolbag ”的发音。
2 .用同样的方法学习 pen、pencil 、book边学习边把单词板书在It s 【百度图片】球3 .指球，用句型 What s that?回答，学习单词ball,然后，指向远处的门窗It s a window.4 .Do you know what do Amy and Tom doNow listen and point. 放录音，让学生边听边指图5 .再放录音 (How many things can you hear in the tape? ), 听完让学生回6 .播放录音，让学生逐句跟读两遍课文7 .同桌一组扮演Amy and Tom进行对话邀请两位学生上台表演课文Step 4 . Practice (操练巩固)1. 完成活动 3 .listen and colour.教师说出书中物品的颜色，例如：It s a black pen. 要求学生在书中涂上此小组为单位，用It s a…进行说话练习2. Play a game.( 拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过触摸猜出是什 (What s this? It s a …)3. Listen and say, then chant.【百度视频】小猫在书包里用 What s this ? It s a …问答。
Step 5学习活动41)放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏2)再放录音让学生跟唱，弁注意节奏3)请一名学生上台表演，全班齐唱Step 6 Play a game. Look and guess.教师说明画图要求，可以画椅子、书桌、铅笔、钢笔、课本，弁涂上自己喜欢两人一组，用 What s this/that? It s a...对话，然后找学生演一演，猜Step7.Draw and talk.小组为单位，分工画一画自己的教室、学校、课桌或椅子然后，用 What s this/that? It s a... 和 This is my... 等句型进行对话Step8. Summary （归纳）1 .把活动 1 中的韵名 pen and pencil 换成 book and schoolbag, chair and增强单词的记忆2 .根据板书师生问答六、板书设计：Module7 Unit2 Whats that?What s this?（ 图片）It s a ...What s that? （图片）It s a ...This is my... （图片）育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Whats that?教学反思在教学过程中，歌曲导入能使学生活跃起来。
通过 Listen to the tape. t 【百度图片】【百度视频】提高学生的学习积极性我觉得为使课堂生动活泼，教师应尽量使用幽默，夸张的手势、声音和各 试听、观看等，弁结合课文的生活用品玩一些游戏，课堂气氛很好在课堂上 的反馈还必须把更多的时间交给学生，让学生要有足够的时间进行操练与自 多问题自己包办了如巩固教学的游戏环节要用不同展示形式，如游戏形式、在这节课中我觉得在组织小组合作方面还存在不足，在今后的班级小组合 找一些更为省时的方法，学生之间的配合也需要进一步尝试琢磨王玲老师评课：罗老师今天的上课内容是《 Whats that ?》是外研版新标准英语（三起点）第 要求学生能用 Whats that?来询问物品以及用Its a…来回答，还要知道 Whats 问距离说话人较近的东西，后者用于询问距离说话人较远的东西这一课的优点有：1、注重新旧知的联系虽然英语科不像数学科那样一环扣一环， 联系非常紧密，但是在教学中能够是非常有帮助的在本节课就体现了这一理念2、重视和强调指读指读”是学习英语的一个非常有效的方法通过指读，可以加强对单词的视无论是听录音读，还是跟录音读，我都强调用手指，别让手闲着。
3、设计大量竞赛活动，激发学生学习英语的兴趣我们都知道兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉小学英语首所以，在各个教学环节我都设计了大量的竞赛活动，以激发学生学习英语的兴4、注重四线三格：三年级学生要从基础学起，基础要注意字母的占格，平 母的书写，帮助学生奠定良好的字母书写习惯5、运用多媒体课件：仅运用实物教学，学生的积极性不能充分的调动，因 习的积极性本节课不足的地方体现在：1、没能完全用英语组织教学考虑到学生才刚刚开始接触英语，听不懂英 他们听的机会，他们就总是听不懂2、单词的引入形式比较单调，还可以进行得更加新颖有趣3、在“击掌说唱”游戏中没能组织好课堂纪律这个游戏让学生全身都动有点乱4、学生还不能完全区别“ What s this ? ”与“ What s that? ”教学是有遗憾的艺术在反思中前进”一直是我追求的目标，教师的成长离 思是教师提升教学水平和提高教学效率的重要途径。
