超全面三年级上册小学语文课程纲要.pdf

小学语文课程纲要（三年级上册）课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册授课时间：课文 56课时语文园地 40课时综合性学习 4课时机动时间 12课时总计 112课时一、学习目标1、借助工具书，自学生字词，初步具有独立识字的能力会写本册要求书写的300 个生字， 会认 200 个生字， 正确读写词语表中的355 个词语练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁2、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累理解词句的意思，初步学习体会课文中关键词句在表情达意方面的作用3、在理解语句的过程中，知道句号逗号的不同用法，掌握冒号、引号的一般用法，并能在写作中正确使用4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问开始学习略读课文，能大概说出文章意思 5、在熟读精读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容，能和作品中人物一起喜怒哀乐，并积极和他人交流自己的阅读感受积累课文中的优美词语、精彩句段 对一些故事性较强的课文，练习用自己的话把它复述下来6、诵读优秀诗文，能背诵经典诵读教材中规定的优秀古诗词15 篇（段）， 弟子规的两个章节。

鼓励学生选背其它优秀经典篇目初步养成读书看报的习惯，能及时积累在课外阅读和生活中获得的语言材料并与同学交流课外收集到的资料课外阅读总量不少于10万字 7、能用普通话与人交流，能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到不结巴，不重复，把事情的来龙去脉讲清楚，让他人能听明白，最好能说出自己的感受和想法8、在留心观察周围事物的基础上，开始练习习作，主要以段的形式写下自己的见闻、感受和想象， 产生书面表达的欲望和兴趣运用阅读中学到的表达方式，特别是有新鲜感的词句，丰富自己的表达如：总分总的构篇方法，丰富的修辞方法，主要指比喻句的灵活运精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -用9、在语文学习中，感受童年生活的丰富多彩，了解灿烂的中华文化，观察壮丽的祖国山河，学习名人故事，培养科学的思想方法，对身边需要帮助的人献出一份爱心10、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中观察生活，了解中国传统文化，使书面与口头相结合，表达自己的观察所得。

二、内容安排单元序号单元专题读写训练重点教学内容课时安排1 多彩的生活1、开始学习默读，能大概说出文章意思2、认真观察，感受课余生活的丰富多彩1. 我们的民族小学 2.金色的草地 3. 爬天都峰 4* 槐乡的孩子语文园地一12 2 名人故事1、通过默读和朗读理解词语，感受名人的优秀品质2、了解冒号、引号的用法，并尝试运用5. 灰雀 6.小摄影师7. 奇怪的大石头 8* 我不能失信语文园地二12 3 心中的秋天一边读一边想象， 充分利用生活积累，感受秋天的美好9. 古 诗 两 首11. 秋 天 的 雨10. 风筝 12* 听听， 秋的声音语文园地三12 4 细心观察观察周围的花和其他事物，学写观察日记13. 花钟 14. 蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找骆驼语文园地四12 5 灿烂的中华文化多侧面了解中华传统文化，增强民族自豪感17. 孔子拜师 18.盘古开天地19. 赵州桥 20*一幅名扬中外的画语文园地五12 6 壮丽的祖国山河学习作者观察和表达的方法，把观察到的景物能按一定的顺序写清楚、具体21. 古诗两首 22. 富饶的西沙群岛 23.美丽的小兴安岭24* 香港，璀璨的明珠语文园地六12 7 科学的思想方法边读边想， 联系上下文理解词句，初步受到科学思想的熏陶。

25. 矛和盾的集合 26.科利亚的木匣 27. 陶罐和铁罐28* 狮子和鹿语文园地七12 8 献出我们的爱通过语言和动作的描写体会主人公的心理情感变化，感受人间真爱29. 掌声 30. 一次成功的实验31. 给予树 32* 好汉查理语文园地八12 精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -三、实施建议（一）课程资源的开发语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源要充分挖掘课内外教学资源，课本中的单元导语文质兼美，很容易激发学生的学习兴趣，使他们兴趣盎然地进入单元学习，同时教材中蕴藏着景物的美、人物的美、生活的美、语言的美、技巧的美等诸多丰富的资源，要鼓励学生通过阅读、电视、广播、网络、故事会等多种途径学语文、用语文，多方面提高学生的语文综合素养1、借助班班通，激发学习兴趣新的学期， 我们要充分利用好班班通这一便捷的现代化工具辅助我们的教学，其中精美的课件、动听的音乐，美轮美奂的视频都将成为激发学生学习兴趣的新型课程资源2、聚焦校园，多渠道辅助教学为理解词语铺路校园里， 丰富多彩的百科知识长廊、充满童趣的涂鸦墙、古色古香的子规苑以及别具一格的阅览室都可以成为学生理解词语的练兵场。

课堂上，字典、词典、工具书、插图、简笔画、也能成为学生理解词语的好帮手甚至，我们的一颦一笑、一举一动都可以作为演示手段，帮助学生直观形象地理解词语为习作奠基芳草茵茵、 绿树婆娑，花园般的校园每一面墙壁都会说话，每一处景点都能育人，每一个角落都能传神，这里的一草一木都含情意蕴深刻的知识喷泉，极具河南特色的民俗一条街，蜿蜒曲折的鹅卵石小路，爬满绿色藤蔓的长廊，怒放的玉兰和樱花等都可以成为孩子们写作的上好素材课间活动时， 充满活力的校园集体舞，动感十足的篮球操等也可以丰富学生的实践积累 不仅如此， 学校里独具匠心、远近闻名的兴趣自助餐活动更是孩子们写作的源头活水3、关注生活，挖掘实践资源鼓励学生走进生活、走进社会、 走进大自然： 开展丰富多彩的课余生活、举行别开生面的赏秋写秋活动既开阔了学生视野，又积累了练笔素材还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力如学习“心中的秋天”这一单元时可以号召学生走进秋天， 用眼睛看秋的色彩，用鼻子嗅秋的气味，用小手画秋的美景，既增加了学生对秋的了解和认识， 又培养了学生的观察实践能力又如学习第五单元时安排了一次“了解丰富多彩的中华传统文化”的综合性学习活动，可以采用小组合作的方式开展学习活动。

二）教学实施1、千方百计，培养学生理解词语的能力词、句训练要贯穿在小学阶段各个年级的语文教学过程中对于三年级的学生来说经过一二年级的学习，学生初步具有了识字能力不过，随着识字、写字量的增加，学生更容易精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - -出现错别字， 我们三年级就要进一步加强识记方法的指导注重板书示范， 指出易错的笔画、笔顺，还要引导学生利用字典自学生字词，采用归类复习、辨析形近字、区分演示等方法，帮助学生在理解的基础上识记词语这样一来， 理解词语在三年级显得更加重要我们要引导学生运用查字典、联系上下文、 联系生活实际等方法准确理解词语在理解的基础上通过背诵、摘抄等形式积累课文中的优美词语、精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，培养对新鲜词汇的敏感，养成积累词语的习惯对于课后练习，可以让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法另外根据三年级学生特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字词。

在教学中要表扬、激励、适当检查等多管齐下，培养学生独立理解词语的能力2、围绕专题，读写结合，加强“段”的训练教学时， 我们要明确每一专题的读写训练重点，无论教到哪一部分都要与训练重点紧密相连，加强“段”的指导俗话说，万丈高楼平地起在习作入门阶段，我们首先要重视学生的语言积累把握住教材中的名篇名段，指导学生反复朗读、背诵，从而丰富词语储备，为习作打好基础由读到写的迁移，方式灵活多样最简单的就是仿写：如学习了灰雀，就引导学生介绍一下自己熟悉的小动物，学习了小摄影师 就让学生接着往下编这个故事，学习了美丽的小兴安岭就让学生仿照写美丽的郑风苑其次，是与文中人物展开对话，学生有感而发，流露真情，很容易与主人公产生共鸣如：学习了给予树，就让学生替那个小女孩写几句感谢的话另外，还可以从实际出发，调整习作顺序， 选择更加适合学生表达的内容3、强化姿势教学，养成良好书写习惯正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高学生书写技能的基本保证三年级孩子初次使用钢笔写字，因此教师的指导尤为重要，在第一节写字课上，我们要教孩子牢记“头正，背直，臂开，足安”和“一寸，一尺，一拳”三个一的写字姿势要领同时还可以借助挂图或视频， 讲解示范正确的书写姿势。

在强化正确姿势的同时，还要严格要求学生，写字时集中注意力，看清楚再写，边想边写，边写边对照，写时不东张西望，不做与作业无关的事情也可以借助录像拍摄学生的写字实况，再播放给学生看， 让他们亲眼目睹自己的书写姿势与运笔现状，对照正确的“书写形象”寻找不足，这样，有利于学生自己发现不正确之处，主动加以自我纠正，真正感受到正确的书写姿势给人一种美的享受，从而做到 “写字即练姿” ，养成良好地书字习惯4、鼓励质疑，提高能力给每个学生充分的时间思考、质疑问难这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题 要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把理解逐步引向深入；要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教精品 p d f 资料 欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - 学习资料 精品 - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -师的教与学生的学有机地结合起来5、重视读书，培养语感朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。

在教学中， 要注意调动学生的情感积累和知识积累，以读促悟，引导学生读出文中人物的情感，读出自己的感受如：把读书的权力交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书，引导学生把自己当作课文中的人物去感觉，去体验， 去思考，尽量避免单调枯燥的技术性指导遇到长的或不易读好的句子，老师要发挥示范作用在学生自读质疑的基础上，提出有思考价值、富有启发性的问题，指导学生阅读思考在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，通过合作，促进学生理解，读出文章的深意同时，注意加强默读指导， 重点是要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论作为略读课文的初始年级，我们仍要重视略读文学习方法的指导，可以先参照提示语独立阅读、思考，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流略读文的学习不必面面俱到，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力四、课程评价评价重点： 学生理解和运用词语的能力三年级的学生已经具有一定的查字典的能力，我们将评价学生借助工具书自学字词、自主学习的能力作为我们的评价重点。

每一次学习新课之前，我们都将放手学生进行自主预习的学习活动，让学生借助工具书自学生字词，读通课文 画出自己不理解的词语，在课堂上讨论交流以此为契机培养并提高学生借助工具书、自主学习的能力评价形式：为了科学地评价师生的教与学，评价方式我们注重。