六级语文上册积累运用八教学设计.doc

六年级语文上册?堆集·运用(yùnyòng)八?教学设计　　六年级语文上册?堆集·运用八?教学设计教学要求：1、读背春联，初步理解春联的有关常识，体味祖国措辞的斑斓2、阅读短文，理解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育3、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体重难点：1、理解有关春联的常识，感到传染祖国措辞的斑斓2、阅读短文，从中受到热爱读书的教育课时：4课时教学过程 ：第一课时教学目的1、读背春联，初步理解春联的有关常识，体味祖国措辞的斑斓2、阅读短文，理解我国古代名人爱读书的故事，从中受到热爱读书的教育教具筹备：春联一幅过程：一、谈话1、过年了，你们(nǐ men)家要做什么？〔引出帖春联〕2、说说看，你知道哪些春联？背一背3、小结，逢红白喜事都兴帖春联来神色达意二、进修“读读背背〞1、出示春联，齐读2、说说读懂了什么1) 前半句是上联，后半句是下联(2) 4个字的词是横额，也叫横批(3) 上联与下联对仗工整4) 下联的最末一个字一般是第三、四声，下联的末字常是第一、二声3、出示事先筹备的春联，让学生说说读春联或帖春联的常识4、逐句进修文中春联，说说每幅春联描写的什么？称道的是什么第一幅：称道祖国江山美，暗示祖国蒸蒸日上的情景。

第二幅：喜庆春联，暗示出祖国不老，大年夜地同乐的豪情第三幅：称道祖国人材多，祖国气象形象兴隆第四幅：科技兴隆，经济起飞第五幅：昐祖国早日统一，亲人团聚5、指导朗读(lǎngdú)，注重语气与搁浅6、试着选中其中之一背诵，说说你是怎么背的7、指导背诵三、进修“阅读〞部分1、快速阅读短文，完成下面操练：〔1〕、课文讲了哪些人？谁是最首要的人物？〔2〕、课文讲了他的什么事？〔3〕、画出文顶用来诠释标题问题问题“手不释卷〞的意思的句子2、检查阅读成效〔1〕课文讲了吴王孙权、大年夜将吕蒙、主将鲁肃三小我，首要讲的是大年夜将吕蒙〔2〕课文讲的是三国时代，吴国大年夜将吕蒙在吴王孙权的影响下教育下，由一个不爱读书的人变成一个爱读书的学问家，并做了吴国主将的事〔3〕课文最后一节诠释了标题问题意思另孙权的话中也有一句从事物方面讲了这一意思：“手不离书本〞〔孙权、光武皇帝〕3、针对“我爱读书，可是没有时辰读书〞〔即吕蒙语〕展开一个辩论会，使每一个学生都能感到传染到本文的启迪：〔1〕只要肯挤，都能挤出时辰〔孙权语〕〔2〕读书可以获得良多常识(chángshí)，还可感觉人们争来良多声誉〔如文中倒2节〕〔3〕读书很首要，只有多读书，才能找到更多的体例把工作办得更好。

〔孙权语〕4、齐读课文5、课堂操练四、小结我们的祖国历史悠长，措辞美妙，我们要把持大年夜好工夫，多读有用的书，增添自己的常识和才干，为自己将来为祖国做奉献打下坚实的根底五、功课第二课时教学目的：1、指导学生审作文题，并能把自己想说的意思写具体2、进修编削自己的作文的体例教学过程 ：一、出示作文的要求二、指导审题1、指名读题，说说标题问题问题提出了哪些要求〔1〕不给命题〔2〕不定例模，自由表达〔3〕把想说的意思写具体、写了了〔4〕不写错别字〔5〕写完后读一读，当真(dàngzhēn)地编削2、谈话，拓宽思路，寻找作文素材〔1〕小组谈话，组内互相倾听，并对讲话人提出定见，指导对方编削〔2〕派成员陈述请示，注重说清过程三、指导书写作文四、功课继续作文第三课时教学过程 ：一、指名读自己习作中的好词佳句二、赏识1～2篇好作文，同窗评议好在哪里？有哪些缺乏之处？三、评议1～2篇中等作文四、分小组互评同窗的作文五、按照同窗的评议，编削自己的作文六、抄正作文第四课时教学目的：1、组织学生聚集、赏识春联2、指导学生用毛笔书写自己喜好的春联教学(jiāo xué)过程 ：一、提醒本节课进修内容完成“理论勾当〞部分二、出示勾当要求，大白勾当要求1、春联的意义，象征着祝福与愿望2、何为好春联？〔对仗工整，文字美妙〕3、日常普通注重聚集春联，与好伴侣交流赏识4、操练书写自己喜好的春联5、节日里为家里、亲戚或邻居写春联三、展示课前聚集的春联，学会赏识1、指名朗读、投影自己聚集的春联，说说这幅春联的内容及表达的含义2、评一评，谁的春联美，陈述请示过程斗胆，措辞了了四、连络写字课指导书写春联五、功课 。