高中历史人教版必修三教材全解 第一单元 中国传统文化主流思想的演变.doc

第一单元第一单元 中国传统文化主流思想的演变中国传统文化主流思想的演变 【【新课标导航新课标导航】】知识与技能（1）知道百家争鸣局面出现的原因和意义；了解孔子、孟子和荀子等思 想家的思想 （2）理解董仲舒新儒学的内容，知道汉代儒学成为正统思想的史实 （3）了解程颐、程颢、朱熹、陆九渊、王阳明的思想，说明宋明时期儒 学的发展 （4）列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的思想主张，了解明 清时期儒学思想的发展过程和方法（1）探究儒家思想的产生、发展过程及对中国历史正反两方面的影响 （2）了解中国思想史的发展规律，探究儒学的历史价值 （3）注意一定时期的思想文化是一定时期社会状况的产物情感态度价值 观（1） “百家争鸣”是时代的需要 （2）教育是培养人才的关键，重视教育对推动文化事业的发展有重要作 用 （3）儒学发展到理学、心学是中国儒学的一大进步 （4）学习明清时期进步思想家的优秀品质第第 1 1 课课 ““百家争鸣百家争鸣””和儒家思想的形成和儒家思想的形成 教材知识清单教材知识清单知能储备知能储备 一、一、 ““百家争鸣百家争鸣””局面的出现局面的出现 1．出现的原因 (1)经济上井田制崩溃。

(2)政治上周王室衰微、诸侯士大夫崛起 (3)阶级关系上“士”活跃起来 (4)在意识形态和文化领域，学术出现了 “学在民间” 2．代表人物：道家学派的老子和庄子；儒 家学派的孔子、孟子和荀子；墨家学派的墨 子；法家学派的韩非子等 3．意义 (1)是中国学术文化、思想道德发展的重要 阶段，奠定了中国传统文化体系的基础 (2)是中国历史上第一次思想解放运动 （3）对后来各封建王朝治国理念的形成有 着巨大的影响 （4）对中华民族价值观念和民族精神的确 立有着巨大的影响 二、孔子和早期儒学二、孔子和早期儒学 1.孔子的思想主张：春秋末期，孔子创立 儒家学派，其思想的核心是“仁” ，就是“爱 人” ，就是“克已复礼” “己所不欲，勿施于 人” ，包含民本思想；他主张“为政以德” ，典题例析典题例析 [考题考题 1] 郭沫若把春秋战国时期比拟为“第一次五四运动”,指出是“社会的转变”促成了这一时代的“百家争鸣,群花怒放” 这一时期“社会的转变”的表现是（ ）①分封制崩溃,井田制瓦解 ②各种政治力量异常活跃 ③各种思想交相辉映 ④中央集权制度确立A. ①②③ B. ②③④C. ①③④ D. ①②④ [解析]本题主要考查春秋战国时期的时代 特征。

①②③分别为经济、政治和思想文 化方面的表现④说法不正确，春秋战国 时期中央集权制度还未确立 [答案]A [ [考题考题 2]2]孔子主张“仁者爱人”，墨子主张 “兼爱”“非攻”，孟子主张“政在得民” 这些主张产生的共同的社会背景是（ ） A．奴隶制度全面崩溃 B．百家争鸣趋于合流 C．社会动荡矛盾尖锐 D．封建制度最终确立 [解析] 本题实际考查对百家争鸣背景的理“节用而爱人” ；教育上主张“有教无类” ， 大力兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育 的局面；整理典籍《诗》 《书》 《礼》 《易》 《乐》 《春秋》 2.孟子和荀子的思想主张 （1）孟子的主张 ： ①把孔子的“仁”发 展成为更加系统的“仁政”思想 ②发挥了 孔子民本思想，认为：“民贵君轻” ③伦理 观上主张“性本善” （2）荀子的主张：①主张施政用“仁义” 和“王道” ， “以德服人” ②提出君舟民水的 思想③主张性论恶 三、道家和法家三、道家和法家 1.道家：①春秋晚期的老子是道家学派的创 始人认为世界万物的本原是“道” ，主张 “无为而治” ，认为世界万物和人类社会总在 不停地运动②战国时期的庄子，把世间万 物都看作是相对的。

2.法家：战国末期的韩非子主张君主要以法 治国，利用权术驾驭大臣，提出了系统的法 治理论，迎合了建立大一统专制国家的历史 发展趋势 3.墨家：墨家创始人墨子，主张“兼爱” 、 “非攻” 、 “节俭” 、 “尚贤” 方法技巧点拨方法技巧点拨 四、四、用表格法比较用表格法比较孔子、孟子、荀子思想的孔子、孟子、荀子思想的 异同异同思想家孔子孟子荀子治国 理念“仁” 、 的思想“仁政”“仁义” 、 “王 道”民本 思想“爱人” 、 “为政 以德”“民贵 君轻”“君舟 民水”同历史 观“克己 复礼”主张社 会进步主张社 会进步异伦理 观性相近性善论性恶论五、五、用综合分析法用综合分析法全面认识儒家的民本思想全面认识儒家的民本思想 1.孔子的民本思想：“爱人”作为“仁”的 重要精神内涵具有广泛的适用性，由”爱人” 所推导的一系列思想都深刻体现出孔子对一 般社会民众的关注、对整个人类社会发展中解B 是汉代以后的史实，春秋战国时期奴 隶制瓦解，封建制度确立，社会处于大变 革时期，A、D 说法绝对化，故答案为 C[答案] C [考题考题 3] 易中天在央视《百家讲坛》讲 《先秦诸子 百家争鸣》时说：最近最热 的一个词大概就是“救市” ，而在两千年前 的春秋战国时期也有一个需要——救世。

其中孔子开出的“救世药方”是（ ） A．用“仁” “礼”规范社会秩序 B．倡导“仁政”回复和扩充人性 C. “君舟民水”的统治理念 D．施政者讲求“王道” “仁义”[解析] 本题主要考查孔子的政治主张，A 是孔子的主张，故 A 符合题意B、C 为孟 子的主张，D 为荀子的主张[答案] A [考题考题 4] 从孔子提出“仁”到孟子主张 “仁政” ，再到荀子强调“仁义” ，儒家思 想的早期发展始终贯穿的一条主线是（ ） A.从强调个人的道德修养入手描绘设计一 个礼乐文明社会 B.统治者要“仁者爱人” ，被统治者要“克 己顺服” C.依靠礼仪法制的教化规范，把小人变成 君子，凡人变成圣人 D.从强调“三纲五常”入手构建一个大一 统社会 [解析]本题考查早期儒家思想的主要特点 材料体现的是儒家思想早期的发展演变，C 强调法制，不符合儒家的思想，D 是汉代以 后儒家思想的内容，故排除 C、D从“仁” 到“仁政”再到“仁义” ，体现的是从个人 道德修养入手，和谐人际社会关系B 只是 一个具体的表现，排除 B [答案] A [考题考题 5] 下列治国主张中，体现“民本” 思想的有（ ）①“政在得民” ②“民贵君轻” ③“为政之要，惟在得人” ④“以人为镜， 可知得失”A.①② B.①③ C.②③ D.①④ [解析]注意题干限制词“民本” ， ③④只实现仁与人之间共同和谐发展的关切。

这种 以博大宽厚的胸怀来爱护民众的精神，是 “仁”的一种表现方式，反映了孔子的民本 思想在几千年后的今天，孔子的这一思想 仍然具有普遍的现实性和永恒的价值 2.孟子的民本思想：孟子的“仁政”贯穿着 民本思想孟子提出“施仁政与民，省刑罚， 薄赋敛” ，劝说统统治阶级要善待民众，不要 过分地剥削他们民本思想是孟子哲学思想 中的精华，也是对孔子民本思想的发展孟 子总结战国时期各国治乱兴衰的规律，提出 了一个富有民主性的著名命题“民为贵，社 稷次之，君为轻” 这也是孟子在用“仁政” 来解释君民关系 3.荀子的民本思想：荀子大体遵循了孔孟的 路线他主张“仁义” “王道” ，提出“天之 生民，非为君也；天之立君，以为民也”的 著名观点在君民关系上，荀子说：“君舟 也，庶人者水也水则载舟，水则覆舟 ”这 就是著名的“君舟民水”思想，对后世政治 发展产生了重大影响，为后来历代有见识的 封建帝王所采纳，对封建时代“治世”局面 的出现起了一定的促进作用 创新探究提升创新探究提升 六、孔子诞辰六、孔子诞辰 25602560 周年周年[ [背景材料背景材料] ]中共中央政治局常委、全国政协主席贾庆林 2009 年 9 月２４日在纪念孔子诞辰 2560 周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第四届会员大会上强调，要更好地继承和弘扬儒学，为推进社会主义文化大发展大繁荣服务。

[ [考情分析考情分析] ] 孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人其思想的核心是“仁”和“礼” ，主张“己所不欲，勿施于人”， “为政以德” ， “节用而爱人” ；教育上主张是强调用人的重要性，①②符合题意 [答案]A [考题考题 6] 2010 年 1 月 22 日，电影《孔子》 在济南举办了首映礼影片充满着浓厚的 “仁”的气息下列对孔子“仁”的思想 理解正确的是（ ）①以“仁”来实现人与人之间的和谐 ②反对苛政和任意刑杀，促进社会和谐 ③实现仁的途径是“忠恕”之道 ④“修身、齐家”是仁的起点， “治国、平天下”是仁的终点A．①② B．①②④ C．③④ D．①②③④[解析] “仁”的思想是孔子思想的核心，孔子希望借此提高个人的修养，以此来处理人与人之间的关系，达到社会的稳定和谐，①②③④均符合题意 [答案]D [考题考题 7] 在孔子已远逝于我们两千余年的 今天， “孔子热”成了一道鲜明的文化景观 阅读下列材料，回答问题材料一 2005 年 9 月 28 日，即孔子的诞辰日，中国孔子基金会、国际儒学联合会和台湾孔孟学会等单位将联合举行“海峡两岸同祭孔”活动。

此前的 9 月 23 日，孔子标准像在山东曲阜正式发布一百多所孔子学院在世界各地兴建、国学专家呼吁将孔子诞辰定为教师节、人大代表建议将“仁义礼智信”纳入教材、现代课堂开讲四书五经……材料二 2009 年 9 月２４日纪念孔子诞辰 2560 周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第四届会员大会在北京召开2009 中“有教无类” ，兴办私学，打破了奴隶主贵族垄断教育的局面；整理典籍《诗》 《书》 《礼》《易》 《乐》 《春秋》 孔子的思想主张及其贡献以及儒家思想的现实意义是本课重点考查的内容 [ [知识整合知识整合] ] 对孔子思想的评价对孔子思想的评价 1.孔子的政治思想 （1）孔子“仁”的思想兼有积极性和保守性 “仁”的思想具有和谐意识，对于缓和阶级 矛盾，调整人际关系，稳定社会秩序具有积 极作用，对现代所提倡的人本理念也具有借 鉴意义；其政治改良的主张，也体现了与时 代同步的精神但是孔子主张的“仁”是站 在统治阶级的角度，要求统治者爱惜民力， 不要过度压迫百姓，以免引起社会动荡，孔 子的仁爱是有阶级差别的仁爱，而非普遍意 义上的仁爱 （2）孔子主张的“礼”是指西周时奴隶社会 的等级名分制度，实际上恢复宗法制下的分 封制，因而有着保守消极的一面。

2.孔子的教育思想 孔子是我国古代著名的教育家，其很多 教育思想至今仍有重要的指导意义他主张 的“有教无类”开创了中国古代私人讲学之 风；他提倡因材施教等教育原则，把自己的 思想主张贯穿到教育活动中，对后世影响深 远；倡导学生要学习“六艺” ，注重学生的全 面发展国(曲阜)国际孔子文化节开幕式暨“孔子教育奖”、 “孔子文化奖”、 “孔子旅游奖”颁奖典礼，9 月 27 日在曲阜杏坛剧场举行本届孔子文化节以“纪念先哲孔子，弘扬传统文化，实践科学发展，建设和谐社会”为主题请回答： （1） “国学专家呼吁将孔子诞辰定为教师 节”的根据主要是什么？ （2）结合所学知识，归纳以孔子为代表的 先秦儒学代表有哪些思想主张有助于今天 “构建和谐社会”？ （3）对于“孔子热”的兴起，有人认为这 代表了中国人向传统文化的回归，你如何 理解这一观点？ （4）今天，我们纪念孔子，但孔子的思想 是否已远离了现代生活？请举例说明[解析]本题的背景材料较为新颖，命题角度别具一格，反向思考“孔子热”第(1)问主要回答孔子的教育思想及意义；第(2)问实际上要求回答孔子、孟子、荀子的民本思想；第(3)问要回答出观点片面的理由；第(4)问的举例可从民本思想、和谐意识、忧患意识等方面考虑。

[答案]（1）孔子是我国古代伟大的教育家 他是私学的创办者；私学打破了教育由奴 隶主贵族垄断的局面他的“有教。