九年级第五单元说课稿.doc

Unit 5 What are the shirts made of?(Section A 1a－1c)说课稿一、教材分析：What are the shirts made of? (Section A la、lb、1c)选自义务教育新课程标准实验教科书英语（人教版）Go for it!九年级第5单元本单元学生学习“谈论事物是由什么制成的及其产地”二、学生分析： 通过两年多的初中英语学习，学生已经掌握了一定的英语基础知识，他们能够通过使用英语来表达他们的某些感受结合学生的年龄特点及知识能力，本课联系学生生活实际，引导学生结合自己的生活体验，以观看视频，听力训练、课堂练习等方式，运用所学的语言基础知识自我学习，互相学习，鼓励他们主动参与教学活动，在课堂上能进入角色，克服语言障碍和胆怯害羞的心理压力，真正成为学习的主体三、设计理念： 新课程倡导“以人为本”的教育教学思想，符合学生身心发展的规律本课主要根据任务型教学法的真实性原则，设计任务型合作学习活动，面向全体学生，引导学生主动进行对话，学以致用，让学生能够在使用中学习语言倡导积极参加，围绕教学目标，创设贴近学生生活的话题和情境，通过听、说、练等环节，培养学生的合作能力和语言交际能力及丰富的情感态度。

四、教学目标：1. 知识目标（1）能运用所学知识谈论或询问事物的材料及产地2）能掌握 be made of, be made from及be made in的用法2. 技能目标（1）能掌握 be made of, be made from及be made in的用法（2）能听懂听力内容，并能完成相应的练习3. 情感态度目标（1）教育学生节约资源；（2）鼓励学生勇敢地用英语与人交流五、教学重点与难点:1、词汇：chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass 2、be made of, be made from及be made in的用法六、教学方式： 多媒体辅助教学等七、教学辅助：1. 多媒体课件2. 黑板和粉笔    3.丝巾，叉子，筷子等教具 八、教学过程：Ⅰ. Lead in 1. 播放《古代造纸》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况T: Who invented paper first?S1: Cai Lun invented it in Han dynasty. T: What was paper made of then? S2: It was mainly made of bamboo. T: Was it easy for people to make paper then? S1: No, it wasn’t. It was very difficult. T: What is paper made of now?S3: It’s mainly made of wood, bamboo, and cotton.(设计思路：以《古代造纸》的视频引出本课，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性。

)2、新课呈现（Presentation）图片展示金牌、玻璃桌子和黄油及其制作材料 （设计思路：通过图画的呈现，刺激学生的视觉感官，避免了枯燥乏味的说教，调节学生的情绪，调动学生的学习积极性，对be made of, be made from有初步的认识3、Learning1. Show some pictures on the big screen. Try to learn the new words using “be made of” structure. Learn the new words: chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass4.Work on 1a: Let Ss read the things and materials in 1a. Discuss with their partners and match them with the materials. More than one answer is possible. （设计思路：通过观察图片、对话练习以及小组合作，让学生初步操练目标语言。

同时，为听懂听力内容作了铺垫5.ListeningT: Tell Ss they will hear a conversation about some things and material. Play the recording again. Let Ss check the facts they hear. Check the answers设计思路：通过老师的解释及学生看表格了解信息的准备，让学生带着问题有意识地听，有的放矢，效果好6. 完成对话并总结两个词组的区别Language pointsbe made of与be made from 辨析（设计思路：通过图片与实物的结合，学生能直观的看出两个词组的区别 7.完成导学案第三部分九、板书设计：Unit 5What are the shirts made of? be made of －What are the chopsticks made of? －They are made of wood. be made from －What’s the paper made from? －It’s made from wood.十、 反思：1. 在学生将video理解为radio时，应将这两个词写在黑板上加以区别。

2. 在观看完视频后应该进行情感道德教育：节约资源3. 在导入之后就应该板书本单元标题，而不是在讲解单词之后4. 没有完成导学案第二部分5. 起初是安排了在介绍两个词组之后就进行对话练习，所以较适合学生准备了很多实物，导学案第三部分为作业，但是上课时觉得如果单纯讲解没有课堂练习效果会不理想，所以将对话省略，安排为下节课内容。