英语引入体育教学之我见的论文.doc

英语引入体育教学之我见的论文 　　随着素质教育在我国广泛实施，小学英语已经成为一门必修的课程，如果只是枯燥单调的教材，注入式、填鸭式的教学，死气沉沉的课堂气氛，导致大局部学生的学习积极性不高，甚至出现厌学的情况如何培养学生对英语的学习兴趣，使其对英语感兴趣，为了到达这一目的，我充分利用教学资源，大胆的尝试将英语带入体育教学中来，让学生在快乐中学习英语 　　1、开始局部用英语问候学生入：goodmorningboysandgirls，鼓励学生用英语进展答复 　　2、学生都觉得队列训练总是枯燥无味，学生听惯了“立正”、“稍息”往往有些厌烦，而当学生听到“Attention”、“Atease”、“Eyesright”、“Eyesfront”等英语口令时，往往更能激起练习的兴趣 　　3、体育课上的准备活动，有时课上让学生进展运动模仿操的练习，以前学生听惯了中文名称在练习时就显得漫不经心，效果自然就打了折扣，当我用英语说出boxing、swimming、fencing、running、golf、weight-lifting、table-tennis、archery、volleyball时，学生的注意力就都能集中到练习中来，效果自然比用中文指挥要好几倍。

　　在课堂教学中，最让学生冲动的莫过于游戏和唱歌了，在体育双语教学中穿插一些游戏、角色表演，让学生在看看、做做、玩玩中学习，即可以在整个活泼的课堂气氛中去体会所学知识，又可以增加用体育双语交流的时机，更能调动学生学习的积极性，增加课堂教学的生动活泼性体育游戏是学生进展双语学习的最好的、最有效的学习活动学生都喜欢玩角色游戏，在游戏中扮演一定的角色，教师可以设置场景，让学生扮演一定的角色，用双语表达各个角色的不同情感，意愿和行为，这样既使双语的实际应用有了现实的表达，又使学生体验到了游戏的乐趣，增强了说双语的自信心，提高了学习兴趣 　　例如：（1）游戏”盲人过河“ 　　游戏方法：请一个学生蒙上眼睛扮演盲人，其他学生来帮助他度过面前的一条大河其他学生各自站到指定位置，扮演盲人的同学每到一处，学生用英语指引他如何走如：turnleft,turnright,jump,marchforward,gostraight,,stopetc.直到顺利通过为止这样既做到了对双语语言的实际应用，又培养了学生关心、团结他人的良好行为习惯 　　（2）游戏”接力写字“ 　　游戏方法：将学生分成人数相等的假设干组，通过交流协商，自己确定写的内容，要求写的必须是英语单词。

教师发信号，学生进展比赛，看哪组写的又快又好教师对表现好的用英语给于一定的表扬如：good.verywell.etc. 　　运用体育游戏进展双语学习，教师一定要用自己的学习热情感染学生，用自己的真实投入引导游戏愉快地进展，同时，教师要努力创造学生双语学习的单语环境，用自己的语调、语气、表情和体态语言让学生领会所学双语语言的意思，建立一定的游戏规那么，也让学生用双语表达自己的意愿与同伴交流，培养学生初步的用双语语言习惯进展思维和表达的能力 　　播放一些欢快的儿童英文歌曲，营造快乐轻松的课堂气氛，把学生一下子吸引到课上来课中练习时也可播放一些节奏适宜的音乐，让学生伴着这些熟悉的英歌曲进展练习也可播放一些适宜的英语歌曲，让学生边唱边跳，把音乐舞蹈特别是双语音乐舞蹈带进体育课堂，它既丰富了体育教学手段，激发了学生的学习积极性，增强学生体质，活泼身心，培养兴趣，又调节了情感，陶冶儿童美的情操和个性的开展，提高练习效果，活泼课堂气氛，消除疲劳恢复体力，对完成体育教学任务和促进美育的开展起到良好的效果如我在上课的时候采用”兔子舞“的音乐，让学生一边跳，一边用英语唱：left,left,right,right.....turnrun....go,go,go......使孩子们产生愉悦的心理体验，安康的乐曲那么使孩子产生一种优越感，从而激发起浓厚的学习兴趣。

　　总之，学生进展双语学习是社会对的需要，更对学生一生中语言学习的绝佳时机，我们应该抓住这个时机，适时地创设环境，促进学生双语学习兴趣的培养和初步的双语语言思维习惯的养成，要做到这些，就不能无视体育游戏在学生双语学习中的重要作用，体育游戏是学生进展双语学习的最好的方式，要充分利用这一方式，在体育游戏中学，寓教于乐，这样的双语学习才是学生所需要的，也是学生乐于承受的，才能取得最正确的学生双语学习的效果兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的，也是我们双语教师所追求的总之，我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效、丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高他们的双语素质。