高中音乐合唱教学优化策略探究.doc

高中音乐合唱教学优化策略探究 　　高中音乐论文〔汇总10篇〕之第十篇 　　摘要：音乐教学在提升学生艺术修养方面起着关键性作用，高中音乐教学形式比拟多，合唱就是其中最为重要模块，不但可以培养学生合作意识，让他们通过团队合唱去共同完成一首歌曲，还能让学生掌握不同声部歌唱技巧，促进他们和声才能提升，增强音乐合唱教学感染力，学生会获得良好的音乐合唱体验，进而喜欢上合唱教学，高中音乐合唱教学就会更具有实效性本篇文章主要结合本人音乐教学理论经历，对优化高中音乐合唱教学的策略进展讨论，希望对音乐合唱教学开展有所启发 　　关键词：优化,高中音乐,合唱教学,策略 　　我国实行的是应试教育，高中生又面临高考，音乐教学非高考科目，长期被高中教育边缘化，无论是学校还是学生都不重视音乐教学随着素质教育深化推进，音乐教学也得到了广泛关注，合唱教学是高中音乐教学重要构成局部，在音乐教学中发挥重要作用，新的课程标准要求高中音乐教学要引导学生投入到合唱中去，通过合唱培养学生团队合作精神，还能让学生在多层次感的旋律中去感受音乐美，陶冶情操，促进他们审美情趣提升，最终到达提升音乐素养的目的目前，高中音乐合唱教学还有很多缺乏之处，教学方式缺乏有效性，导致学生合唱技巧无法在理论活动中开展，老师必须优化和改良音乐合唱教学方法，激发学生参与音乐合唱教学兴趣，让他们在亲身经历中去体验合唱魅力，掌握合唱中各个声部发声技巧。

　　一、高中音乐合唱教学缺乏之处 　　〔一〕对音乐合唱教学不够重视 　　高中学生直接面临的是高考，学校教育是以提升学生高考科目成绩为主要目的，虽然在思想上对音乐教学有所改观，已经认识到了音乐教学重要性，但是为了获得更好的高考成绩，仍然存在着对音乐教学不够重视问题主课老师经常会占用音乐课程讲解知识，音乐教学的时间无法保证，合唱教学课时就会被进一步压缩学生普遍不在乎音乐合唱教学，认为合唱就是集体演唱，对于自身音乐素养提升没有太大作用，主动投入到合唱中的意识比拟薄弱，在合唱教学中经常会干一些和课堂教学无关事情，势必会影响高中合唱教学质量 　　〔二〕老师专业素质有待提升 　　高中对音乐教学重视度不够，所有精力都放在高考科目教学中，教学资源分布不平衡，学校不愿意花费太多资金去招聘音乐老师，大局部音乐老师都是其他科目老师兼任，这些老师没有承受过系统音乐教育，缺乏音乐教学专业素养，对于合唱教学认识不够全面，片面地认为只要学生能共同完成一首歌曲演唱就可以，将合唱和集体演唱等同起来，在训练中没有教会学生不同声部和声技巧，学生参与合唱主观能动性比拟差，在合唱的过程中敷衍了事，和声默契度比拟低，导致高中音乐合唱教学不能到达预期成果。

老师音乐合唱教学专业素质欠缺，合唱教学没有考虑到学生实际程度，选择的合唱曲目难度过大，削弱了学生合唱自信心，他们会逐渐对合唱失去兴趣，高中合唱教学效果会大打折扣，学生合唱技巧没有本质性提升 　　〔三〕学生主体地位没有突显出来 　　学生是课堂的主要参与者，也是学习主体，但是高中音乐合唱教学却无视这一点，音乐合唱教学是以老师为主体老师在制定教学内容的时候没有充分考虑到学生需求，而是以个人的主观判断去挑选合唱曲目，或者编排合唱内容，并且存在着创新缺乏的问题在合唱理论活动中是以老师合唱技巧传授，以及机械的合唱训练为主，留给学生考虑的时机比拟少，学生思维被禁锢住，处于被动学习状态，对合唱知识和技巧理解不够透彻，在和声的过程中就会出现各种问题，导致高中音乐合唱教学缺乏高效性 　　二、优化高中音乐合唱教学的有效策略 　　〔一〕引导学生鉴赏合唱作品 　　高中音乐合唱教学不能只是传授技巧和方法，或者是反复合唱训练，而是要在合唱之前引导学生鉴赏曲目，加深学生对合唱作品认识，让他们掌握合唱作品思想感情，和创作者形成思想上的共鸣，还要在聆听中进步学生对和声的敏感度，学生的合唱技巧自然就会提升高中学生已经具备了一些音乐素养，自我意识比拟强，老师要选择优秀的合唱歌曲，引导学生去认真聆听，增强学生对合唱认知才能，在亲身体验中去感受音乐张力以及感染力，对音准和音色把握会更加准确。

此外，歌唱模块比拟多，合唱只是一种形式，在理论教学的时候要通过比照让学生感受合唱魅力高中生在平时唱歌的时候都是独唱，对合唱的力度音准把握不是很到位，合唱教学可以让学生先欣赏独唱，在旋律和节奏中去体验音乐美，紧接着要让学生欣赏合唱版本，并且和布置欣赏任务，让学生谈一谈在聆听同一首歌曲独唱和合唱版本的时候感受，这样就能调动学生合唱动力，还能帮助学生更快掌握合唱技巧，进步他们的音乐感知才能 　　〔二〕有目的性的传授合唱技巧和方法 　　高中音乐合唱教学要有针对性的传授技巧和方法，学生合唱才能提升，参与合唱训练的积极性会更强，在理论中就会逐渐掌握合唱各种技巧高中音乐合唱训练时间不能过于长，防止造成学生审美疲劳，还要重点训练学生声乐技能，这也是高中合唱课堂中最为重要内容合唱不是简单的齐唱，涉及到了和声和音色等问题，学生在合唱的时候必需要保持不同声部统一与和谐，还要保证整个合唱中的气息稳定性，真声和假声可以完美转化老师要有意识的组织学生进展发声训练，让学生掌握和声技巧，可以将高音和低音局部演唱的更加完美高中音乐合唱教学的时候，老师要根据每个学生音色特点，以及合唱的实际需要，合理的分配合唱声部，每个学生负责的声部是不一样的，在训练的时候要因材施教，让学生可以正确把握节奏，准确唱出每一个旋律，紧接着就可以开展合唱训练。

在实际训练的时候除了要让学生唱好自己负责声部，要让他们做好和声局部演唱，在合唱的时候要认真聆听别人演唱，防止出现抢拍或者是干扰其别人员演唱的情况出现在合唱训练的时候要统一音色，让各个声部的发音更加和谐，还要让学生学习不同声部演唱技巧和和声技巧，从根本上提升学生合唱才能指挥起着引导合唱作用，老师要让学生学会观看指挥人员手势，在合唱中更好地掌握节奏、旋律、音准等 　　〔三〕创新合唱教学方法 　　高中音乐合唱教学方式单一，学生合唱兴趣很难提升，不愿意主动参与合唱教学，合唱教学效果可想而知合唱教学要改变这种现象，老师需要创新合唱教学方法，在激发学生合唱兴趣同时，还能培养学生合唱技巧，让他们真正成为合唱主人音乐中包含着丰富情感，合唱教学采取情境教学法，通过创设生动详细情境激活学生情感，让他们感受合唱力度、表现力、音准等老师可以借助于多媒体，将合唱作品的情境展示出来，调动学生多重感官，将学生带入到真实情境中去，学生的思维会被调动起来，音乐感知才能和敏感度会提升，可以准确掌握合唱作品音色、音准、节奏等，在合唱中融入个人感情，高中音乐合唱教学就会更加有效 　　完毕语 　　总而言之，高中音乐合唱教学尤为重要，可以拉近师生和生生之间间隔 ，学生在互相配合着完成合唱时，团队协作意识会增强，同时还能掌合唱技巧和方法，准确把握音准、旋律、节奏等，每个和声都能到达和谐统一。

老师要引导学生欣赏优秀合唱作品，有目的性传授合唱技巧，创新合唱教学方法，激发学生参与合唱兴趣，促进合唱才能提升 　　参考文献 　　贺金秀.高中音乐合唱教学的四种策略探析.学周刊B版, 2022 (12) . 　　【2】冯晨.生本理念下的高中音乐合唱教学.音乐时空, 2022 (5) :130.。