2021年高考散文阅读指导学案.docx

学习必备欢迎下载高考散文阅读指导散文阅读是高考考查的重点 ：07—09 年全国各地高考共 55 篇文学类文本， 散文 44 篇；散文阅读是高考考查难点：高考散文阅读得分率不超过 50%， 08 年江苏高考得分率只有 49.7%散文阅读考查主要是对文本的宏观与微观、整体与局部、语言与内容、形象与意蕴、形式与主旨、 手法与意图等方面的多元考查； 这打算了高考散文阅读是一种精细化的阅读， 不是一种泛读或略读；一、熟识文体第一类：记叙性散文这类散文以表达和抒情为主要表达手段，表达多是日常生活较为平淡的人事；主旨即对所写人事寄寓的感情，或由此得到的感悟；典型写作思路：简叙写作缘由→多角度多层次写人记事→中间穿插一些细节描写→结尾抒发情感，反映世态，总结感悟文本示例： 07 高考江苏卷《麦天》 ：先是记人写事：麦天到了；以前农人麦天辛苦，日月艰巨；现在，麦天是节日；女人喧闹地走娘家，男人作收麦的预备，虽然辛苦但心里欢乐；麦天过去后，处处都是麦香；其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上 “硬料 ”等；最终抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味；类似文本： 07— 09 年 44 篇散文中有 13 篇09 天津《老屋》、福建《阿庆》，08 上海《灯笼红》 、全国 2《马缨花》，07 北京《湿湿的思念》、宁夏海南《叶圣陶在四川》 、辽宁《炉火》 、湖南《忆刘半农君》 ）其次类：状物性散文这类散文以描写和谈论抒情为主要表达手段，描写多是景、物的某一突出特点，谈论抒情多是在景、物突出特点的基础上进行人生道理的升华；主旨即物人相通处；典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬→再由自然之物作拟人化延长谈论→结尾抒情言志，升华主旨文本示例： 09 年高考全国卷Ⅱ 《岳桦》：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻；然后状物，时空拓展：岳桦树形状，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等；中间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之对比， 突出岳桦的坚强； 最终延长谈论， 升华主旨： 在恶劣的环境中挑选了向上， 岳桦就成了一种精神；类似文本： 07— 09 年高考 44 篇散文中有 27 篇；09 全国卷Ⅰ《彩色的荒漠》 、全国卷Ⅱ《岳桦》 、湖北卷《书房的窗子》 ，08 全国Ⅰ《阳关古道苍凉美》 、天津卷《敦煌》 ， 07 安徽《乡村的风》 、天津《雪野里的精灵》 、四川《焰火的变奏》等 ；第三类：谈论性散文哲理散文； 这类散文以谈论为主要表达方式， 但谈论不是凭空而生， 往往在文章的开头交代谈论的由头，或事，或物，然后逐层递进式谈论；主旨在物（事）与理相通处；典型写作思路：对现实的事、物有触动（触发点）→类似事情相近或相反的联想谈论（联系点）→点出道理（感悟点）→结合现实谈论升华（升华点）文本示例： 09 年高考江西卷《木车的激情》 ：开头谈论由头（触发点） ：现代人奔跑劳碌， 碌碌奔波，但奔跑的激情却脆弱、微小；然后是类似事情的相反联想（联系点） ：几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车， 以执着的激情不知疲惫在大地上往复奔跑， 谱写了一首中华民族的长诗； 再点出结论 （感悟点）：只有激情才有阔大无边的力气； 结尾结合现实谈论升华 （升华点）：警告人们：高科技时代，假如心灵缺失，没有激情，人会危机重重；类似文本： 09 高考山东 《记住回家的路》 、江苏《上善如水》 ，08 高考湖南 《谈静》、重庆《时间怎样地行走》 ， 07 高考山东《灯火的温情》 、广东《泥泞》重要提示：对一种文体要达到熟知程度，至少要精读 30— 50 篇同类文章；建议考生在复习散文于都这一考点时， 先拿出一些时间， 把 07— 09 年 44 篇散文分类通读一遍， 通过集束式阅读发觉文体规律，自己找到阅读捷径；二、储足学问09 年高考江苏卷《上善如水》 ： 13.本文写的是都江堰，但不以描写见长，请详细说明它在艺术表现上有哪些特色；答案： 采纳谈论和抒情相结合的手法；托物言志： 借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；虚实结合：借都江堰表达对人生的摸索；09 年高考全国卷 1《彩色的荒漠》 ： 14.文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意；答案：⑴①戈壁滩环绕的恶劣；②戈壁滩颜色的单调；⑵①为表现石油工人为祖国人民所做的庞大奉献埋下伏笔； ②为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的对比； ③先抑后扬， 激发读者爱好；1. 表达方式①表达的技巧： （按高考考查频率排序）插叙：给中心大事作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富；倒叙：设置悬念，激发读者爱好，取得先声夺人的表达成效； （仍没考过）②描写的技巧： （按高考考查频率排序）侧面描写（烘托） ：以特点相像或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出要表现的事物；正面描写：渲染：浓墨重彩的描画能感染读者；白描：简练勾画，生动传神；景物、环境描写：突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题；细节描写：使人物形象丰满，增强感染力；③表达人称的技巧：第一人称：亲切自然，能自由地表达感情；其次人称：能增强抒情性和亲切感；第三人称：不受时空限制； （以往考查频繁，现在几乎不考）④谈论的技巧；在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用；⑤抒情技巧：直接抒情、间接抒情；在开头能定文章基调；在结尾能升华主题；2. 表现手法（按高考考查频率排序）衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人事物，突现中心，表达剧烈感情；铺垫，为主要人物出场或主要大事发生，进行的环境、心情、气氛等描写的造势；对比，在两种相互对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明；渲染，以浓墨重彩的描画营造氛围，为行文设铺垫，凸显人物性格，增强感染力；象征， 把抽象的事理表现为详细的可感知的形象， 仍可使要表达的意思含蓄、 深刻；以下几个以前几乎没考过， 09 年高考全部显现托物言志，可通过对详细事物的描画，深刻生动地表现深层含义；联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上制造出新形象的过程；可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动；抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，鲜明对比和剧烈反差，收到特别成效；虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特点，从而凸现事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨；以小见大， 即从平凡微小的事情中反映重大的主题， 可突出中心， 有剧烈的震动力；3. 修辞技巧（按高考考查频率排序）1. 比如：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为详细；2. 比拟：颜色显明，描写形象，表意丰富；3. 排比： 能剧烈表达思想感情； 谈论， 能增加语势， 说理更透彻； 抒情， 可淋漓尽致 ；4. 夸张：烘托气氛，增强感染力；制造气氛5. 反问：强调语气，语气剧烈，强化情感；6. 反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强；7. 设问：自问自答，提出问题，引发读者的摸索；8. 对偶：有音乐感；表意凝练；4. 布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）承上启下→总领全文→引起下文→过渡自然→前后呼应→伏笔照料→制造悬念→照料开头→总结上文→卒章明志→详略主次；文章或段落开头――①总领全文；②引出下文或引出话题；③为下文作铺垫或与下文构成对比；④营造氛围，奠定感情基调；⑤制造悬念；文章或段落中间――①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文作铺垫、引起下文；④照料上文，转换话题；文章或段落结尾－―①升华感情；②深化主题；③总结上文；④卒章显志，点明主题；⑤呼应开头，使文章结构首尾圆合；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄；三、快速读懂有效方法：理清思路，归纳勾连，浓缩成文思路：就是依据肯定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络；散文的路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程；只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊；读懂散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来；思路梳理出来了， 文意也就明白了；强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、精确解题的前提；第一步：化整为零，标画圈点以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，标志大事阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的谈论抒情句段；其次步：化零为整，合并提取合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次；提取，以层次为单位，提取主体内容；一般截取原文语句加以组合；第三步：连缀添加，勾连成文把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇规律较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版）例文 : 09 高考江苏的《上善如水》上善是最高的善； （总领）离堆 ⋯⋯ 玉垒山，因仰赖杜甫、陆游才名扬天下，而都江堰，才真正是人类聪明的结晶；（由于）都江堰，绝不危及生态；能防洪又能浇灌，是人类的神话； （上善之作） 站立（都江堰的）水边，我的心与晶莹和透亮合而为一；（然而）一想到黄河、长江、淮河（这些）赖以生息的湖泊频频告急，我快要窒息；（对比现实）好在都江堰有； （只有都江堰仍没被污染了）都江堰洁净、长久，李冰使它成为几千万人民的生命甘露；众多后任， （也始终在） 追踪李冰的脚印，年复一年地疏浚、修缮；后人有情， ⋯⋯ 给他们立了碑，供人瞻仰；他们与都江堰同辉； （李冰及其后任是上善之人） （期望我们也要像李冰那样做上善之事）四、精确解题（一）梳理思路类试题09 重庆卷《瓷器的意味》 ： 16.文章是环绕 “瓷器的意味 ”绽开的，请梳理作者的思路；答案： ⑴由现实生活中瓷器的雅引出话题； ⑵追溯瓷器从俗到雅的历史过程； ⑶点出做人如瓷器尽自己本色的境域；08 重庆卷《时间怎样地行走》 :15.文章是环绕人的成长与对时间的感受来绽开的，请梳理作者的思路；答案：小时候贪玩而痛恨时间的管束 — 中学时漠视时间而不刻苦学习 — 后来对时间麻木而无所作为 — 十几年前发觉白发而感叹时间飞逝 — 现在明白应当和时间一起走过充实的人生；相同题型仍有 09 湖北卷 16 题， 08 湖北卷 19 题， 08 江西卷 17 题，等；答题提示：解答这类题，必需读懂，精准确分全文层次；这类题答案是各层意概括；答题格式：文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最终写了什么；（二）内容要点概括类试题试题特点：⑴面广量大，是考查重点；每份高考试题都有这道题；⑵分点答题的指向特别明确；⑶分值支配多为 6 分，答案点一般为 3--4 个；答题提示： 阅读过程中要精准确层全文或局部段落分层，便于整合概括答案点；分点答案要有并列意识 : 几点答案，必需是不同方面的内容，必需是各角度、各层面、不怜悯感、不同大事的分类并列概括，绝非同一方面（同一角度，同一层次）的种属关系；答案组织要有摘句意识 :抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点；第一种类型：要求概括全文内容要点概括09 高考江苏卷《上善如水》 ：12.文中说都江堰 “才真正是人类聪明的结晶 ”，作者这样评判的理由是什么？答案：⑴理念正确：顺应自然，符合生态，造福百姓；⑵方法科学：低作堰、深淘滩，分四六、平涝旱；⑶功效长期：至今仍在浇灌、防洪；⑷表达了 “上善如水 ”的哲学思想；07 高考湖南卷《忆刘半农》 ：19.请依据原文概括鲁迅与刘半农之间的关系由亲到疏的缘由；答案：①刘出国。