一年级下册演唱《山谷回声真好听》.doc

演唱《山谷回声真好听》教学目标：知识与技能：在聆听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号过程与方法：能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱情感态度价值观：能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的神奇教学重点：感受并表现声音的强弱教学难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果教学方法：讲授法、练习法、互动法教学准备：电子琴、PPT教学过程：一、组织教学： 师生问好！二、导入： 听师弹《山谷回声真好听》，学生聆听师：大家的动作都能合着音乐的节拍，都有一双会听音乐的耳朵，下面我来考考大家的观察力怎么样？课件示图：找不同三、新课教学：（一）认识“声音的强弱”1、感受渗透师：你能找出这两幅图有哪些不同吗？师：这么多的不同，都是因为两只小狗敲鼓的声音不同，一起来听一听师：有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来，我们来看，哪组图形适合呢？（出示大小对比、颜色浓淡对比的图形，学生判断选择）师：大家同意吗？好，我也这么认为师：很好，有道理2、呈现记忆师：在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”用记号“f ”和“p”表示。

赶快往心中记忆  （二）学习歌曲1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音现在，我们就去大自然中聆听美妙的声音听琴声出发，当琴声弱时，就是发现前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该-----师：好，听音乐出发师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷真美呀，你准备对大山喊什么话？               师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁愿意对着山谷喊话？大家当你用了这样的方法，把那些打瞌睡的人惊醒，一起来听《惊愕》，听到声音弱时，的回声  师：请你来当我的回声3、学唱回声：师：听一听《山谷回声真好听》，歌中哪里有回声呢？   生：找见歌中回声的地方，不同色块提示f 和p处，再次聆听歌曲师：我唱歌曲，同学们扮演回声一起完成这首歌曲唱“啊”的时候把口腔张开，嘴巴张圆。

3、跟着老师学唱歌曲其他乐句.（1）老师弹奏，学生模唱，针对学生出现的问题，及时纠正师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想2）师提醒旋律相同与不同，乐句的连与断，师：这首歌曲中有几个地方是一样的，如（师唱）……你发现了吗？后面是怎样变化的，唱一唱，想一想师：第三条线应该是断开的，还是连起来的呢？听老师唱 师：好，听你们的，重画一下我们看着线条的提示来唱一唱师：唱得更准确了这真是一个好的办法，大家用一组线条表现出音高的变化，为自己鼓掌祝贺我会把这个了不起的发现告诉其它班的小朋友都向你们学习，爱动脑筋，善于总结发现规律4、学生完整演唱歌曲三）创新表现 1、我们编新歌师：同学们，除了在山谷里能听到回声，还能在哪里听到回声呢？师：那你们能把你们说的编在歌里唱一唱吗？老师相信你们能行，同学们先分组讨论你们组所选的主题试着练习2、我们唱新歌师：请两组同学把讨论的新歌词唱唱吧DO：小小话筒真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，喂喂喂--喂喂喂--，话筒回声真好听，真好听RE：美丽山洞真稀奇，真稀奇，唱歌讲话有回声，有回声，呜呜呜呜呜，哒哒哒哒哒，山洞回声真好听，真好听。

四、课堂小结：师：今天，我们学唱了歌曲《山谷回声真好听》，还编了很多新的歌词，大家用歌声让老师感受到“回声真好听”，听，山谷爷爷送给我们神奇的回声（聆听无伴奏合唱曲《回声》），让我们一起去寻找生活当中美妙的音乐吧。