大班语言理发狮和被理发狮教案反思.docx

大班语言理发狮和被理发狮教案反思大班语言理发狮和被理发狮教案反思这是大班语言理发狮和被理发狮教案反思，是优秀的大班语言教案知识，供老师家长们参考练习 设计思路 理发狮和被理发狮是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事 故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作-当被理发狮，被别人理发 甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺 当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作 经过对作品仔细地研读之后，小编挖掘了作品中的情感和认知两条线索 首先，情感是作品内容的核心 作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感 通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下 一颗向善的种子 其次，认知是作品的支撑 任何情感的表现都需要认知来支撑 作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了 理发师、教师、建筑师这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发等情节。

其中还有一个非常巧妙的地方就是将师与动物的狮结合在一起，同音而不同形，不同义 从作品的内涵来思考，小编将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知 情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体会小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感 认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编 续编故事是符合本班幼儿语言发展水平 的 活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从师到狮的转变，从而引出故事 第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素 使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进 第三部分完整欣赏，保留作品的完整性 第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事 对幼儿的语言能力提出了挑战 活动目标 1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体会帮助别人的快乐 2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事 3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备 故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图 片活动流程 字卡导入-讲讲议议故事-完整欣赏-续编故事活动过程 （一）字卡导入 今天小编给大家带来了一个字，（教师出示字卡 师 ）告诉小编，你想到了什么师？（教师出示字卡 教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、）看看，小编们今天要聊的这个师有什么变化？（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师 今天小编们要讲的这个故事，就与狮子有关 （二）讲讲议议故事1、出示图一 教师 你看到了什么？你发现了什么？（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等 ）教师 老狮子有九个孩子，他们都长大了 2、逐一出示图片二-八 教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡 老大教狮老二厨狮提问 老九会做什么工作呢？（引导幼 儿猜猜，说说）教师 你们说的都有可能 最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来 3、逐一出示图片九-十二 教师继续讲述故事后提问 1）老八的理发店受欢迎吗？2）为什么大家都不愿意第一个理发？3）100个狮子走掉了，理发狮的心情怎样样？4）谁会来帮助他呢？4、出示图片十三-十四 教师 老九说什么了？什么叫被理发狮？你觉得这个工作容易做吗？为什么？教师出示图片十五-十七，继续讲述故事 被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？5、出示图片十八-十九 教师讲述故事结尾（三）完整欣赏故事教师 请你想想看，老九还会找什么新工作呢？（四）续编故事 1、教师 小编想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。

这个故事还可以继续讲下去 在后面的桌子上有四张图片，小编们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听 看谁的故事说得最好听 （幼儿分成四组，教师个别指导）2、交流故事 每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事 教师 小编们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，小编们回到教室后继续编 活动反思 本次活动在实习过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错 幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好 在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，小编马上做了调整，先将老大老二 5Word版本。