福建师范大学《教育学》在线作业一-00055.docx

福师《教育学》作业--0005杜威所主张的教育思想被称作是—A:存在主义教育思想B:要素主义教育思想C:实用主义教育思想D:永恒主义教育思想答案：C—仅为人的开展提供物质基础，而不能决定人的开展A:遗传素质B:环境因素C:物质因素D:学校因素答案：A结构主义课程理论的代表是—A:杜威B:怀特海C:布鲁纳D:克伯屈答案：C身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实 践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从 事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是—A:观察法B:读书法C:文献法D:行动研究法答案：D马克思主义教育学在教育起源问题上坚持—A:劳动起源论B:生物起源论C:心理起源论D:生物进化论答案：A()年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作 视为专门职业，而不是普通职业A:1965B:1964C:1966D:1967答案：c《中华人民共和国义务教育法》公布于一A:1985 年B:1986 年C:1987 年D:1988 年答案：B—是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的 标准问题。

A:课程安排B:课程大纲C:课程设计D:课程计划答案：C必须把教育摆在优先开展的战略地位思想的提出始自党的一A:十五大B:十四大C:十三大D:十二大答案：B教学从本质上说，是一种—A:认识活动B:教师教的活动C:学生学的活动D:课堂活动答案：A德国教育家赫尔巴特是一A:儿童中心论的代表B:教师中心论的代表C:劳动教育中心论的代表D:活动中心论的代表答案：B小学阶段是开展学生个性—A:并不重要的时期B:非常重要的奠基时期C:没有效果的时期D:最不会受外界影响的时期答案：B马克思主义认为，造就全面开展的人的途径和方法是—A:教育与生产劳动相结合B:加强现代科学教育C:开展网络教育D:高等学校扩招答案：A()既是课程设计与实施的终点，又是继续向前开展的起点A:课程实施B:课程评价C：课程教学D:课堂反应答案：B教育内容是教育者与受教育者共同认识的—A:主体B:客体C:教的主体D:学的主体答案：B评价过程中的基本问题有一A:评价概念是否合适B:和加工信息是否合适C:评价过程是否科学D:报告评价结果的信息是否合适答案:A, B,D一是少年期表现的总体特征A:身心状态的急剧变化B:内心世界的发现C:自我意识的突出D:独立精神的加强答案：A, B, C, D联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是一A:无歧视原那么B:提早自立原那么C:尊重儿童观点与意见原那么D:尊重儿童尊严原那么E:儿童利益最正确原那么答案：A, C, D, E我国学校教育层次包括—A:幼儿教育B：初等教育C:中等教育D:高等教育E:学历教育答案：A, B, C, D课程设计分为()等层次A:课程计划B:教学大纲C:教科书D:教学媒体答案:A, B,C学校教育制度在形式上的开展有一A:非正式教育B:正式而非正规教育C:正规教育D:正式且正规教育答案：A, B,C德育包括—A:政治教育B:思想教育C:道德品质教育D:健康教育答案：A, B,C美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主 要局部是—A:认知领域B:日常生活领域C:情感领域D:动作技能E:平安领域答案：A, C,D学生文化的特征有—A:学生文化具有过渡性B:学生文化具有非正式性C:学生文化具有多样性D:学生文化具有互补性E:学生文化具有补助性答案：A, B, C, D教育实体的形成特点有一A:教育主体确定B:教育对象相对稳定C:形成系列的文化传播活动D:有相对稳定的活动场所和设施E:由以上因素结合而成的独立的社会活动形态答案:A,B,C,D,E教学原那么有一A:直观性原那么B:启发性原那么C:巩固性原那么D:循序渐进原那么E:因材施教原那么F:理论联系实际原那么答案:A, B, C, D, E, F童年期儿童的学习特征有—A:低年级儿童难以深刻理解学习的意义B:学习动机是希望得到老师的称赞、父母的夸奖C:学习兴趣与习惯D:对学习结果的重视随着年龄而增答案：A, B, C, D遗传的意义有OA:遗传素质为个体的身心开展提供了可能B:遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一C:遗传素质的成熟制约身心开展的水平及阶段D:遗传素质仅为人的开展提供物质基础，而不能决定人的开展答案：A,B,C,D编写教科书应遵循的基本原那么—A:教科书的编排形式要有利于学生的学习，符合卫生学、教育学、心理学和美学 的要求B:按照不同学科的特点，在内容上表达出科学性与思想性C:教科书编写的内容呈现出时代特征D：教科书编写的形式也发生了较大变化E:教科书编写正在由〃教程〃式向〃学程〃式开展答案：A, B, C, D, E教学组织形式的主要内涵有一A:特殊的师生互动B:特殊的时空安排C:教学因素的特殊组合D:特殊的教学内容答案：A,B,C说素质教育是以培养创新精神为重点的教育的原因是—A:创新能力不仅是一种智力特征、更是一种人格特征和一种精神状态B:创新精神与创新能力相互依存C:重视创新能力的培养，是现代教育与传统教育的根本区别D:传统教育同样重视创新能力答案：A,B,C以下课程属于综合课程的有一A:核心课程B:融合课程C:潜在课程D:活动课程E:广域课程答案：A, B,E古希腊把〃三艺〃作为教育内容，这〃三艺〃是指―A:四书B:文法C:修辞D:辩证法E:论语答案:B, C,D学校教育产生的条件是一A:社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质基础B:脑力劳动与体力劳动的别离，为学校产生提供了专门从事教育活动的知识分子C:文字的产生和知识的记载与整理到达了一定程度，使人类的间接经验得以传递D:国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子答案：A, B, C, D教学的一般任务如下—A:传授系统的科学文化知识和基本技能B:开展学生的智力、体力和创造才能C:培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生科学世界观基础D:关注学生个性的开展。

答案：A, B, C, D研究型课程是在基础型课程的基础上，表达学生知识的扩展和综合能力的开展A:错误B:正确答案：A教学，是学校进行全面开展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动A:错误B:正确答案：B目标评价模式以目标为中心进行，在布鲁姆的“课程原理”和“评价原理”的基 础上形成的A:错误B:正确答案：A教育与生产劳动和社会实践相结合，概括了实施教育方针，培养全面开展的〃四 有〃新人的根本途径A:错误B:正确答案：B人的身心开展是在社会实践过程实现的A:错误B:正确答案：B开展个性，是要在人的差异性的基础上，充分把人的共同性表现出来，从而使每 个人都具有自主性和独特性，实现生命的个体价值与社会价值A:错误B:正确答案：A教育是文化的表现形式，是文化中的一个重要组成局部A:错误B:正确答案：B课程计划的核心内容是课时分配A:错误B:正确答案：A直接动机与学习活动直接联系，间接动机与社会意义相联系A:错误B:正确答案：B在我国，基础课程是由教育部根据不同阶段教育的性质和基本任务而制定的，它 同时也规定了基础教育阶段课程的设备、各类课程的基本标准以及合理的课程比 例等A:错误B:正确答案：ACIPP评价模式是一种注重结果的评价模式，是评价课程实施过程的一种值得参考 的模式。

A:错误B:正确答案：A终身教育等同于成人教育或职业教育A:错误B:正确答案：A课程评价过程实质上是一个确定课程与教学计划实际到达教育目标的程度的过程A:错误B:正确答案：B校本课程通常由校长、教师来制定，采用实践一评估一开发的课程开发模式A:错误B:正确答案：B校园文化是精神文化的核心A:错误B:正确答案：A。