初中生学习方法宝典.doc

初中生学习方法宝典在学习过程中，掌握科学的学习方法，是提高学习成绩的重要条件以下我分别从预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，谈一下学习方法的常规问题应当说明的是，我这里所谈的是各科学习的一般规律，不涉及具体学科一、预习预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备所以，预习就是自学预习要做到下列四点：1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意4、做好预习笔记预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等二、上课课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是同学们学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环上课要做到：1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具，并抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容2、要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题3、上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。

4、听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤5、如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂，不要在课堂上“钻牛角尖”，而要先记下来，接着往下听不懂的问题课后再去钻研或向老师请教 6、要努力当课堂的主人要认真思考老师提出的每一个问题，认真观察老师的每一个演示实验，大胆举手发表自己的看法，积极参加课堂讨论7、要特别注意老师讲课的开头和结尾老师的“开场白”往往是概括上节内容，引出本节的新课题，并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题，起着承上起下的作用老师的课后总结，往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本节课的高度概括和总结8、要养成记笔记的好习惯最好是一边听一边记，当听与记发生矛盾时，要以听为主，下课后再补上笔记记笔记要有重点，要把老师板书的知识提纲、补充的课外知识、典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来，供课后复习时参考三、作业作业是学习过程中一个重要环节通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。

作业必须做到：1、先看书后作业，看书和作业相结合只有先弄懂课本的基本原理和法则，才能顺利地完成作业，减少作业中的错误，也可以达到巩固知识的目的2、注意审题要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学的知识，找到解决问题的途径和方法3、态度要认真，推理要严谨，养成“言必有据”的习惯准确运用所学过的定律、定理、公式、概念等作业之后，认真检查验算，避免不应有的错误发生4、作业要独立完成只有经过自己动脑思考动手操作，才能促进自己对知识的消化和理解，才能培养锻炼自己的思维能力；同时也能检验自己掌握的知识是否准确，从而克服学习上的薄弱环节，逐步形成扎实的基础5、认真更正错误作业经老师批改后，要仔细看一遍，对于作业中出现的错误，要认真改正要懂得，出错的地方，正是暴露自己的知识和能力弱点的地方经过更正，就可以及时弥补自己知识上的缺陷6、作业要规范解题时不要轻易落笔，要在深思熟虑后一次写成，切忌写了又改，改了又擦，使作业涂改过多书写要工整，解题步骤既要简明、有条理，又要完整无缺作业时，各科都有各自的格式，要按照各学科的作业规范去做7、作业要保存好，定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。

四、复习复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握的过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通同时还要通过归纳、整理，使知识系统化，真正成为自己知识链条的一个有机组成部分复习要做到：1、当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来对老师讲授的主要内容，在全面复习的基础上，抓住重点和关键，特别是听课中存在的疑难问题更应彻底解决重点内容要熟读牢记，对基本要领和定律等能准确阐述，并能真正理解它的意义；对基本公式应会自行推导，晓得它的来龙去脉；同时要搞清楚知识前后之间的联系，注意总结知识的规律性2、单元复习在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化有些需要记忆的知识，要在理解的基础上熟练地记忆3、期中复习期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习复习时，在全面复习的前提下，特别应着重弄清各单元知识之间的联系4、期末复习期末考试前，要对本学期学过的内容进行系统复习复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的5、假期复习每年的寒假和暑假，除完成各科作业外，要把以前所学过的内容进行全面复习，重点复习自己掌握得不太好的部分。

这样可以避免边学边忘，造成高三总复习时负担过重的现象6、在达到上面要求的基础上，学有余力的同学，可在老师的指导下，适当阅读一些课外参考书或做一些习题，加深对有关知识的理解和记忆五、考试考试是学习过程的重要环节通过考试可以了解自己的学习状况，以便总结经验教训，改进学习方法，为以后的学习明确努力方向考试时应做到：1、要正确对待考试考试是检查学生学习效果的一种方法，考得好，可以促进自己进一步努力学习，考得不好，也可以促使自己认真分析原因，找出存在的问题，以便今后更有针对性地学习所以，考试并不可怕，绝不应当产生畏考心理，造成情绪紧张，影响水平的正常发挥2、做好考试前的准备工作首先是对各科功课进行系统认真的复习，这是考出好成绩的基础另外，考试前和考试期间要注意劳逸结合，保证充足的睡眠和休息，保持充沛的精力，这是取得优异成绩的必要条件3、答卷时应注意的主要问题是: ①认真审题拿到试卷后，对每一个题目要认真阅读，看清题目的要求，找出已知条件和要求的结论，然后再动手答题②一时不会做的题目可以先放一放，等把会做的题目做完了，再去解决遗留问题③仔细检查，更正错误试卷答完以后，如果还有时间，就要抓紧时间进行检查和验证。

先检查容易的、省时间的、错误率高的题目，后检查难的、费时间的、错误率低的题目④卷面要整洁，书写要工整，答题步骤要完整4、重视考后分析拿到老师批阅的试卷后，不仅要看成绩，而且要对试题进行逐一分析首先要把错题改正过来，把错处鲜明地标示出来，引起自己的注意，以便复习时查对然后分析丢分的原因，并进行分类统计看看因审题、运算、表达、原理、思路、马虎等因素各扣了多少分；经过分析统计，找出自己学习上存在的问题对做对了的题目也要进行分析，检查自己对题目的表达是否严密，解题方法是否简便等5、各科试卷要分类保存，以便复习时参考6、杜绝各种作弊现象六、课外学习课外学习是课内学习的补充和扩展，二者是相互联系、相互渗透的整体在搞好课内学习的基础上，适当进行课外学习，可以开阔自己的知识领域，发展个人的兴趣、爱好和特长，同时对课内学习也会起到有效的促进作用课外学习应注意：1、可根据自己的学习情况，有目的地选择学习内容，原则是有利于巩固基础知识，弥补自己的学习弱点2、可以根据自己的特长和爱好，选择一些有关学科的课外读物学习3、课外阅读一定要从自己的实际出发，量力而行，宁可少而精，也不多而滥，切忌好高鹜远、贪多求全 　 第一讲 学习要有科学的方法 影响学生学习成绩好坏的因素很多，例如学习目的、学习态度、学习方法、先天遗传素质、后天身体状况、教师与家长教育水平高低以及教育方法是否得当，校园小环境与社会大气候的影响、原有知识基础好差以及智力、能力强弱等等。

其中最重要的是两条：一是想学（目的态度）；二是会学（学习方法） 可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了那时就会对学习失去兴趣，不想学习越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。

分析这两种学生的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上 由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确是至关重要的 什么叫学习方法？就是学习时采用的手段、方式或途径只要在学习，就必然采用某种方法：这种方法是科学的还是不科学的？是主动学习掌握的还是无意之中形成的？对促进学习成绩上升、学习能力提高，作用是大还是小？只是没有想过，或虽想过但没有认真注意和研究罢了通过调查和观察，就会发现，中学生的学习过程和方式，是多种多样的 上课前，有的学生对老师这堂课要讲的内容一无所知，坐等老师上课讲解，老师讲什么就听是什么，老师叫干什么就干什么，显得呆板被动，缺少学习的积极性和主动性。

有的学生课前认真预习，听课时有的放矢，对预习发现的难点、重点和关键的地方细听详记、思考理解，当堂掌握，在学习中较好地发挥了主体作用同是预习，方法也不一样有的看起书来，象是看小说似的，不大容易发现问题，更难掌握教材的内在联系，即使发现什么问题，也不停下来问个为什么，不去追根求源搞清楚；有的看书时动手又动脑，把新课中的旧概念、旧知识查个水落石出，对新课中的问题能理解的就当时弄通，弄不通的就记下来，等上课时集中注意力听老师分析讲解 课堂上，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，瞌睡打盹同是听课，有的象架录音机，全听全录；有的象个速记员，边听边记，记了一大本，问题一大堆；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；也有的边听讲边划书边思考同样是思考，有的思考当堂内容，有。