人教版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识的整理与复习》.docx

1人教版学校数学一年级下册第四单元《 100以内数的熟悉的整理与复习》教学实录与反思教学内容人教版《义务训练课程标准试验教科书》一年级下册第四单元 31页至40页； 教学目标 学问与技能1.通过复习使同学进一步懂得和把握 100以内数读写的方法；2.通过复习使同学娴熟把握以计数单位为标准的数数方法会比 100以内数的大小懂得100以内数的组成；3.通过复习使同学进一步熟悉计数单位、数位、位数之间的关系能结合详细的数说出它们的含义； 过程与方法 1.通过详细的素材使同学经受整理和复习的过程从而培育同学的数感；2.通过详细的活动使同学逐步把握整理和复习的方法从而进展同学的思维；3.结合详细事物培育同学的估量意识； 情感、态度与价值观1.在数学活动中使同学获得胜利的体验并建立自信心；2.培育同学自我评判和反思的意识、主动参加的意识从而喜爱数学； 教学重点进一步懂得和把握 100以内数的读、写、比大小的方法；弄清计数单 2位、数位、位数之间的关系；借助详细素材使同学经受整理和复习的过程培育同学的数感和估量意识； 教学难点能够娴熟把握并敏捷运用学问体会数位制和位值制的思想； 教学预备课件、卡片、彩笔、练习纸、奖品小红花、五星、铅笔等一、创设情境导入复习； 1.引课课前播放歌曲数鸭子点击课件师同学们刚才播放的歌曲好听吗是什么歌 生数鸭子；师嗯是数鸭子我们从很小的时候就已经开头学习数数了到现在我们已经熟悉了 100以内的数这节课我们就一起来复习 100以内的数； ..板书课题 100以内数的熟悉的整理和复习 ..〖反思课前听歌曲与课后导课紧密联系既节约了时间又激起了同学复习的欲望；〗2.写数 师第一请同学们写一个你喜爱的 100以内的数可以是 100；同学写师巡察3.沟通 师谁来说说你写的是什么数为什么喜爱师有挑选的板书 100、99、8、72、27、33、1、36等有特点的数； 4.小结 3师由于时间关系我们先沟通到这儿仍没有发言的同学待会沟通刚才同学们说了这么多数看来我们的生活中到处都有数谁都离不开它； 5.读数师现在我们一起来读读这些数；生读略师通过刚才的读、写谁能说说读数和写数都从哪起板书读数、写数都从高位起〖反思写一个喜爱的数再进行沟通这一过程实际是复习了读数、写数这样自然的导入了复习并引起了对其它学问的回忆；同学在表达自己为什么喜爱这个数时不知不觉就对数产生了一种亲切感进一步体会到数学就在自己的身边；〗二、回忆整理建构网络； 1.回忆；师同学们回忆一下我们在学习 100以内的数的熟悉时除了学习了读数、写数仍学习了哪些学问 生数的组成、排序、比大小、分类、数位次序 师现在看到这些数你想干什么 生1说说组成、数位次序 生2排序 生3比大小生4分类 随着同学的回答师有挑选的板书学问点比大小、组成等等； 4师大家的想法都不错；〖反思借助详细、典型的学习材料回忆提取相关学问符合一年级同学的思维特点；不仅激活同学对已有学问的积淀并能以此作为复习基点绽开梳理；〗 2.整理 1分类师那我们先给这些数分分类吧；想一想可以怎样分能分几类小组同学争论一下组长登记争论结果；为了展现时让大家看的更清晰些可以用彩笔记录；师生汇报要大声的告知同学们你们是依据什么来分的为什么把它们放在一起；生1依据位数来分一位数、二位数、三位数； 生2依据单数、双数来分； 生3依据比 50大比50小来分； 生4依据个位和十位是否相同来分；师噢这种也就是依据数位上数的特点来分的；师同学们回想一下我们学过的数位是从哪边起开头排列的 5 生从右边起；师第一位是其次位是第三位呢板书数位表 师这里的省略号表示什么意思 表示百位后面仍有许多数位我们以后再学习师同学们摸索一下假如一个数只有个位那它是几位数 生一位数；师刚开头写一位数的同学请举手； 师假如只有个位和十位那它是几位数 生两位数； 师刚开头写两位数的同学请拍拍手； 师假如三位都有是几位数生三位数； 师刚开头写三位数的同学请给老师挥挥手；师你知道最大的一位数是几吗最小的两位数是几最大的两位数呢 100是几位数师嗯100它不但是三位数仍是最小的三位数后面比它大的数仍有许多我们以后再学习；师指展台说刚才同学们想出了这么多方法其实仍有许多种分法挑选不同的分类标准分出的结果也就不一样；〖反思由于老师挑选的学习材料具有代表性所以通过观看、摸索、相互沟通同学能从不同的角度进行分类感受分类在不同标准下的多样化同时激起了同学对本单元各种学问的敏捷应用；结合随机提问不仅 6复习了位数、数位等相关学问仍渗透了数位是无限的这种极限思想；〗 2组成师刚才有的同学仍想说说数的组成那谁能说出 35是由几个十几个一组成的生答略； 师下面小组同学轮番说说这些数的组成；沟通后提问这里的 “72和”“27一”样吗为什么生1“72由”7个十2个一组成 “27由”2个十7个一组成 生2 “72个”位是 2十位是 7“ 27个”位是 7十位是 2；师看来同一个数字放在不同的位置上表示的大小是不一样的在个位上就表示几个一在十位上就表示几个 十百位上表示几个 百； ..板书个位 一十位十百位 百..〖反思通过让同学比较两个特别数的组成实际上是复习了计数单位的有关学问使同学明确了数位与计数单位的关系；〗 3比大小师下面我们就用这些数位、组成等学问来比大小；那谁能从中任选两个数比比它们的大小谁来试试； 生35531100 师老师也想选两个数比大小 35比53少一些这样比行吗谁能也像老师这样来比大小；生答略 7 师小组内相互说一说； 师谁能说一说你是怎样比较数的大小的生1比位数位数多的那个数就大； 师能结合详细的数说说吗生1“8是”一位数 “33是”两位数所以 33大于8；师是呀位数不同时比位数；位数多的那个数就大； 生2a、72和27比比十位；b、33和36比比个位； 师也就是说位数相同时要从最高位比起；师以上同学们总结出两种比大小的方法 :一种是位数不同时比位数另一种是位数相同时从最高位比起； 板书比位数从最高位比起 ..反思借助同学们喜爱的数比大学校生乐于参加又很自然的提升出了比大小的方法； .. 4排序师那现在你能给这些数排排队吗先想一想按什么次序排试着在本子上写一写看谁写的又对又快； 生1从大到小 100、99、72、36、33、27、8、1生2从小到大 1、8、27、33、36、72、99、100 板书从大到小 从小到大师通过刚才的排序你想提示大家留意什么师同学们不但能正确地排出次序仍有好的学习方法和学习习惯 8真是太棒了； ..反思由 “比大小 ”过渡到让同学 “排序”顺理成章；此过程不仅留意了学问的复习整理而且关注了同学的学法指导以及解题习惯的培育符合新理念下的课 堂教学； .. 5总结师以上我们对 100以内数的读写、数位次序、组成、比大小、排序等方面的学问进行了梳理同学们表现的很杰出下面咱们就用这些学问来解决一些问题； ..反思本环节先通过回忆全面搜集出与课题有关的全部学问进行了学问点的排列然后又借助 详细的素材同学喜爱的数进行分类由此对全部学问点进行了归纳、整合使本单元琐 碎的学问 “横”成片“竖”成线最终形成 “一盆花 ”这样的学问网络图不仅使人一目了然仍给人以美的享受； .. 三、强化重点拓展深化； 一基本练习；点击课件1.猜猜我是谁； 我比最大的两位数多 1我是 ； 我是最小的两位数我是 ； 由4个一和 5个十组成的我是 ； 我的十位上数字是 8个位上的数字是 7我是 ；2.给自己写的数出出题；师你能像它们一样给自己写的数出出题吗下面咱们就给自己写的 9数出出题并在小组内沟通； 同学小组内出题师指导师好都完成了谁情愿把你出的题说给同学们听听；师老师也恭喜你们；你们不但会解决问题仍会设计问题真是太棒了； ..反思采纳了让同学出题使同学的个性得到进展创作欲望得到满意；提问题的过程其实就是每 个同学不断问自己 “我已学会了哪些 100以内数的学问的过程 ”；这样在同学设计问题、解决问题的过程中就再次实现了复习课学问结构整理及学问巩固的目标； .. 二综合练习 1.填一填；点击课件 ①与30相邻的两个数是 和 ；同学口答② 、 、30、 、 生128、29、30、31、32 生232、31、30、29、28生310、20、30、40、50 师有好多种填法由于时间关系咱们不一一沟通了；刚才同学们想出了这么多填法谁能来说一说像这类题可以怎样填生既可以一个一个数着填也可以几个几个数着填既可以顺着从小到大填也可以反着从大到小填； 师再总结；10 ..反思这是一道开放题不仅起到综合应用学问的作用而且进展了思维的敏捷性与求异性； .. 2.写一写；点击课件 ①写出个位上是 3的两位数能写几个写几个生写完后汇报； 师老师把你们汇报的答案有序的整理在这儿了课件出示3、13、23、33、43、53、63、73、83、93一起来看看这些两位数是按怎样的规律变化的 生1从小到大；师你的意思是它们按从小到大次序排列的观看它们是怎样变化的 生2个位都是 3；师是的这是它们的相同点； 生3十位上的数一个比一个多 1；师也就是后一个数都比前一个数多 10； ②写出十位上是 3的两位数能写几个写几个方法同上； 师比较两题的异同这两题都要求写出带 3的两位数为什么答案不一样 生答略师总结这使我们进一步感受到同一个数放在不同的位置上表示的意义是不一样的；11 ③写出个位比十位多 1的两位数能写几个写几个 生汇报并说出想法；师总结我们在做这类题时先确定某一位上的数然后再依据要求个位比十位多仍是少 再确定另一位上的数； ..反思这也是一道开放题从 “质”和“量”两个方面进展了同学的思维水平有效的培育了同学思维的有序性、深刻性和周密性； ..3.看商品猜价格； 1猜书包点击课件 价格: 元依据同学的回答老师逐一出示以下条件 ①它的价钱比 100少一些；②在70-80之间是一个双数； 生猜出答案后老师发给奖品； 2猜文具盒点击课件价格: 元依据同学的回答老师逐一出示以下条件 ①它的价钱比 100少得多；②比最小的两位数多一些是一个单数；猜后发奖品； ..反思让同学看商品猜价格渗透了估量意识帮忙同学建立了数感；将数学学问与生活相结合增强了数学的应用意识； .. 三提升练习；点击课件 组数嬉戏用 2、4、9三个数字能组成哪些两位数师想一想怎样组才能既快又不简单遗漏在练习本上写写； 12 生汇报；要求说出想法生1一倒一正 42、24、92、29、94、49生2让每个数字都当一次排头再与剩下的数分别组成一个数字； 师总结方法 :点击课件师你们发觉了吗数字真神奇 3个数字就组成了这么多不同的两位数用这种方法仍能既快又不简单遗漏的组成许多三位数呢课后试着写写； ..反思组数嬉戏培育了同学思维的有序性、严密性并起到了温故而知新的作用； ..〖反思本环节的练习设计表达了层次性、敏捷性、进展性；不仅 “查漏补缺 ”仍“温故知新 ”；在练习中老师仍渗透了一些数学思想方法进展了同学的思维也让不同层次的同学在复习中获得了不同的进展；〗 四、自主检评完善提高；一小测试师点击课件生练习纸 小 测 试 1.55和58中间的数是 ；2.三个十和四个一组成 . 3.七十八写作 它十位上的数字是 表示 个位上的数字是表示 2 24 29 4 42 49 9 92 94 13 4、在 里填上 “”或“”“” 100 10 19 91 8649 、写出个位比十位多 5的两位数。