小学三年级语文《游子吟》原文及教案.docx

小学三年级语文《游子吟》原文及教案【 导语】《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗这是一首母爱的颂歌全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情以下是 无忧&考网整理的小学三年级语文《游子吟》原文及教案相关资料，希望帮助到您1.小学三年级语文《游子吟》原文《游子吟》作者：孟郊慈母手中线，游子身上衣临行密密缝，意恐迟迟归谁言寸草心，报得三春晖注释：寸草：比喻非常微小三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光译文：慈祥的母亲手里把着针线为将远游的孩子赶制新衣临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归谁能说象小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？2.小学三年级语文《游子吟》教案教学目标：1、理解诗意，能说诗句的意思，想象画面，体会感情2、能感情朗诵，背诵并默写古诗教育目标：1、感受诗人的情感，激发学习古诗的兴趣2、感受诗人对伟母爱的歌颂，陶冶纯洁高尚的情感发展目标：1、通过学习，提高学习古诗的能力，培养记忆能力2、培养想象能力和听说的能力重点：学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。

难点：通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱课时：1课时教学过程：一、感情导入1、祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱无数才情横溢的文人诗客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无名篇，更留下了许多千古传诵的名句谁能背背你喜欢的诗篇呢？2、学生背诵自己喜欢的诗篇或片段二、回顾学法1、学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法2、出示学法：（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词2）二释：采用换词、扩词的方法来解拆出的词语（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来3、小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗三、新授1、知诗人，解诗题1）齐读诗题2）根据预习的情况对古诗质疑介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位此诗便是他居官溧阳时作3）范读诗文4）学生练读，粗知大意2、解字词，悟诗意1）回忆学习方法拆、释、理、补连）（2）自学一~四行诗句。

A、学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学B、小组自学讨论、交流C、质疑3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面4）感情诵读，小组读、赛读、评读5）迁移学法，自学五、六行诗句A、小组交流自学B、学生汇报理解两行诗句的含义，再说说抓住哪些关键词来理解？C、此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？品读五、六行诗句赛读、评度、小组读）3、连句意、明诗意1）边诵读，边把诗句意思串联起来2）展开想象，用自己的语言讲述诗意4、想诗境、悟诗情反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂5、诵诗文、入意境6、感情背诵三、想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说3.小学三年级语文《游子吟》教案教学目的：通过本课教学，了解诗句的意思，感受母亲伟大的爱教学重点、难点：了解“谁言寸草心，报得三春晖”的比喻义，体会作者所表达的思想感情教学课时：一课时教学过程：一、导入，板书课题同学们，昨天晚上当母亲得知我今天来这时，早已默默地为我准备好了洗换的衣服，今早，她早早地做好了饭，默默地送我远行，此时此刻，当我站在这讲台前，我仍能感受到我的母亲对我深深的爱。

今天，我想与同学们一起去学习一首关于母亲的诗——《游子吟》、（教师板书课题）二、理解诗句意思1．指导学生朗读，可按不同的节奏读如：慈母/手中/线或慈母/手中线）2．投影出示理解诗句的不同方法A、连（可把诗句的意思连起来说）B、换（对于重点词语，可用别的词语来换）C、转（当说不通时，可调换词语顺序，说通来）D、补（当说不通时，可补充一些词语进去，把句子说通来）3．学生分小组学习，根据上述方法体会诗句意思4．师生交流诗句意思，边讲解边投影出示意思例：重点、词语游子：出门远游的人吟：吟唱意恐：担心寸草：小草，喻指游子三春晖：晖：阳光，喻指慈母之恩5．教师出示《游子吟》一课的图片A、学生仔细观看插图B、学生根据诗句意思，说说插图内容C、学生填上自己补充的内容，把画的内容说得更生动三．悟诗情1．听阅维文演唱的歌曲《母亲》，感受母亲的爱2．学生用说故事、唱歌、写诗……形式感受自己母亲对自己的爱3．说说自己长大后想怎样回报母亲的爱四、教师总结这首诗赞美了世间伟大的母爱，同时这节课也让我们感受到了自己母亲的爱，最后让我们一起深情地说声：“妈妈，我爱你！”。