2022年确定版七年级上册语文第六单元导学案.pdf

学习好资料欢迎下载七年级上册语文导学案（第六单元想象世界）姓名：学习的最高境界是自主学习名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第一课时 26 皇帝的新装（一）姓名：【学习目标】1了解童话作品，记住作者，掌握重点词语的读音及意思2利用线索整体把握课文内容，在分角色朗读中理解人物性格特征3.在增补情节中体会童话想象丰富、情节生动的特色学习过程】一、课前自主学习1给下列加点的字注音炫耀： _ 头衔：_ 骇人听闻： _ 随声附和：_ 赏赐：_ 滑稽：_ 钦差大臣： _ 言简意赅：_ 2解释词语滑稽：_ 精致：_ 炫耀：_ 骇人听闻：_ 随声附和：_ 不可救药：_ 自主学习字词：_4关于作者和本文的体裁，你会记住哪些知识？_ _ 5默读课文，思考文章的线索是什么？结合线索完成文章结构图解 （第节） ： 引子：_ （第节） ：高潮：_ （第节） ： 开端：_ （第节） ：结局：_ （第节） ：发展： _二、课堂合作学习（一）展示课前自主学习成果（二）复述与朗读课文1按照情节发展的线索用连贯的语句复述课文，注意突出关键性的情节和细节。

一.分角色朗读课文，要表现出不同人物的性格特征1）分配角色，注意语气特征思考：下列语气符合你的理解吗？比如皇帝，语调傲慢、神情自负；典礼官讨好皇帝，语调温柔；那么其他人呢？（2）朗读评价（三） 补充与想象： 请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象， 对故事情节进行既在意料之外，又在情理之中的增补，体会童话想象丰富、情节生动的特色1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情_ (想象一下，皇帝的反应) （2）老大臣走后，两个骗子_（想象一下，骗子会说什么 3）城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？（ 4）皇帝看到新装后，回到宫里_（想象皇帝想什么，做什么名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载（ 5）游行大典后，皇帝回到宫中_（想象他会怎么做 ）（ 6）假如小孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？第二课时 26 皇帝的新装（二）【学习目标】 1.在把握课文整体内容的基础上，理解作品思想意义及作者的写作意图；多元化理解文章主旨。

2.结合具体情节，对文中人物的动作、语言，特别是心理活动进行评价、赏析学习过程】一、课前自主学习 1.写大臣、 官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，但写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较人物神态动作语言心理老大臣官员皇帝名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载2. 勾画课文中皇帝爱好和心理活动的句子二.课堂合作学习（一）展示课前自主学习成果（二）研读课文，多元化理解主旨一. 骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？如何评价这两个骗子？（2）这场骗局是由一个小孩子说出真相的，这说明了什么？（3）说真话需要勇气，有时还要付出代价如果你身处当时的情境，会怎样做呢？（4）对于这篇童话的主题，你怎么认识？如果说它仅仅是揭露了皇帝及大臣们的丑恶灵魂，你如何看？_ _（三）研习关键性的情节和细节，分析皇帝这一人物形象1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，总是说：“皇上在更衣室里。

”第一句强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套衣服”极尽夸张， 它有什么表达效果？用一句话概括这段话的内容 （2） “我倒很想知道衣料究竟织得怎样了 工作的进展情形比较妥当皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？_ _ （3） “这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，皇帝说，“我十分满意！ ”皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？_ _（4）不过他心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕因此他摆出一副更骄傲的神气皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出一副更骄傲的神气”？_ _ （四）归纳总结：这篇童话在写法上你总结了什么特点吗？_ _ 名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载第三课时27 郭沫若诗两首（一）【学习目标】1.理解并学习两首诗歌中运用的想象和联想的手法2.了解诗人在诗中所表达的思想感情天上的街市组姓名【学习过程】一课前自主学习（建议预习时间15 分钟，实际用时分钟）1.请给下面加点的字注音，并解释下面词语。

缥缈（） ：2.作者链接郭沫若 (18921978)，原名，四川省乐山县人，我国著名的、家他的著作很多，文学方面有诗集 ，话剧 等3.背景资料4.朗读诗歌，注意诗歌的停顿、节奏、重音、韵脚方法指津：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓5、回答下列问题：（1）诗人想象的 “ 天上的街市 ” 到底是一个怎样的世界？请用一、二个词语概括一下2）作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？二.课堂合作研讨（时间 15 分钟，实际用时分钟 ）根据朗读节奏自由朗读诗歌，并思考下列问题1.诗人为什么想像这样一个“天上的街市”，为什么改编牛郎织女的传说？2.作者为什么能写出这么美的“ 天上的街市 ” ？3.诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用? 4、背诵诗歌三、课堂巩固检测： （用时 10 分钟）1. 诗人用“朵”来修饰流星，其用意是（）A. “朵”常用“花”的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法B. “朵”作流星的量词，不同一般，引发人们思考名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载C. “朵”使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得天上的街市神奇美妙，无限向往。

D. “朵”增添了流星灿烂的光芒，使人们眼前不禁一亮2. 对这首诗的主题理解正确的一项是（）A. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求，激励人们为实现理想而奋斗B. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者热爱生活的感情C. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神D. 通过描绘天上街市的美好生活，表达作者郁闷的感情四. 课后总结延伸1.根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善2 分钟）评价等级第四课时27 郭沫若诗两首（二）静夜组姓名一、课前自主学习（时间 15 分钟，实际用时分钟 ）1.请给下面加点的字注音鲛人（）笼罩（）疏星（）2.背景链接静夜选自诗人的第二部诗集 星空写于五四以后诗人最苦闷的时期，当时诗人正在日本留学，其间于1921 年和次年暑期两度回国面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦， 他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来但五四时期那种猛烈的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是 “ 退潮后的一些微波，或甚至是死寂” 所以，在星空 中，诗人流露出较浓重的情绪， 虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面也包含了的消极情绪。

静夜全诗紧扣住一个“”字，对人间世界和天上世界进行了描写，以笼罩天地的“”营造出的氛围，使这首诗成为一个和谐、统一的整体既含蓄，又优美3.朗读背诵诗歌二、课堂合作研讨（时间 15 分钟，实际用时分钟 ）根据朗读节奏自由朗读诗歌，尽量能背诵；并思考下列问题1.这首诗哪部分写实？写了哪些景物？景物具有什么特点？2.哪部分写想象？想象了哪些事物？事物具有什么特点？3这首诗的两个小节之间有着什么内在联系？4.你能从诗人引用“ 鲛人泣珠 ” 的传说中，探究出诗人所“ 泣” 的内容吗？名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载三、课堂巩固检测：（用时 8 分钟）说说下面加点词的妙处1.笼罩着村外的松林2.漏出了几点疏星3.远远的海雾模糊四、课后总结延伸根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善2 分钟）评价等级第五课时28*女娲造人组姓名【学习目标】1.整体感知故事情节，感受想象的作用。

2.体会神话故事中想象的魅力学习过程】一课前自主学习（建议预习时间10 分钟，实际用时分钟）1.请给下面加点的字注音开辟() 女娲() 莽莽榛榛() 揉() 掘()起澄澈（）掺和（）2.解释下列词语中的加粗字1）开天 辟地：（2）生气 蓬勃 ：（3）兴高 采烈：（4）疲倦不 堪：3.文体链接神话是远古时代的人民，对其所接触的自然现象、社会现象， 通过想象进行解释的集体口头创作4.作者链接5.朗读课文后，请你用口头语言，再现这个生动有趣的故事名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载方法指津：讲故事：选择自己喜欢的情节讲述，尽量投入感情，表述连贯，力求生动二.课堂合作研讨（时间 25 分钟，实际用时分钟 ）1. 将课文与课后风俗通中的短文比较阅读你更喜欢哪一篇，为什么？2.在课文中划出短文中所没有的内容说说课文中丰富了哪些内容？哪里最见作者的想象力？（挑出语段品读，着重体会人类诞生的喜悦感3.跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。

4.女娲是现实生活中没有的，作者运用怎样的想象，塑造了这个既有着奇异神力，又有着丰富情感的女神？5.请你结合文中想象的情节,体会女娲形象完成句式：女娲是一个（） 三、课后总结延伸根据课堂合作与检测情况，在原有错误与纰漏处用另一种颜色的笔补充完善2 分钟）评价等级第六课时29*盲孩子和他的影子组姓名【学习目标】1.了解童话的特点，理解课文内容2.品味文章，多角度多侧面感受作品的美3.多角度理解文章主旨，培养自己多向思维的习惯4.培养感受幸福、热爱生活、关爱弱者、团结协作的良好品质学习过程】一、课前自主学习（建议用 25 分钟， 实际用时分钟 ）1.请给下面加点的字注音嬉（）戏哞哞（）潺潺（）眨（）巴红润（）孪（）生痒酥酥（）踉踉（）跄跄（）汩汩（）霹雳（）泥泞（）2.作者简介金波，原名王金波1935 年生于北京，祖籍河北冀县当代诗人、著名儿童文学家名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 11 页 - - - - - - - - - 学习好资料欢迎下载1961 年毕业于北京师范学院中文系。

1979 年加入中国作家协会出版诗集有 会飞的花朵我们去看海 其实没有风吹过等；童话集苹果小人的奇遇影子人追踪小绿人等 1992 年被推荐为候选人他还写过多。