全国统考教育学w试卷.docx

精品word学习资料可编辑一，单项题（共 15 题，共 30 分）训练学（一）总分： 110名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑1，“今日的训练是明天的经济，训练的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产”；这一熟识表现现代训练具有（） (2 分)A: 科学性特点B: 价值性特点C: 生产性特点D: 将来性特点2，世界上第一篇专论训练问题的著作是（） (2 分) A: 《雄辩术原理》B: 《学记》C: 《一般训练学》D: 《理想国》3，作为一个班主任的首要任务是（） (2 分) A: 促进班集体成员的全面进展B: 建立良好班集体 C: 监督同学努力学习D: 指导本班班委，团组织工作4，训练的产生完全来自动物的本能，是种族进展的本能需要；这一观点属于训练的（） (2 分) A: 神话起源说B: 生物起源说C: 劳动起源说D: 心理起源说5，我国老师的身份特点是（） (2 分) A: 专业人员B: 公务员C: 自由职业者D: 国家干部6，我国近代第一个正式实施的学制是（） (2 分) A: 壬寅学制B: 六三三学制C: 壬戌学制D: 癸卯学制7，以下哪一说法是夸美纽斯的观点 .（） (2 分) A: 美德是否可教B: 教学的训练性C: 训练的方法必需成为一门科学D: 训练学要探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑8，我们所说的老师的位置一般是指老师的（） (2 分) A: 经济位置B: 社会位置C: 文化位置D: 政治位置9，提出“训练即生长”的训练学派是（） (2 分) A: 有用主义训练学B: 制度训练学C: 马克思主义训练学D: 文化训练学10，在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批同学， 其结果前后一样， 表示分数的稳固和牢靠， 这即是良好测验的（） (2 分)A: 可信度B: 难度C: 效度D: 区分度11，儿童行动才能的进展中，依照着翻身，坐，站，走和跑，然后才有可能写字，绘画等精细动作表达了儿童身心进展具有（） (2 分)A: 不平稳性B: 阶段性C: 次序性D: 分化与互补的和谐性12，“心理的进展并非单纯地靠天赋本能的逐步显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并进展的结果”是（） (2 分)A: 辐和论的观点B: 遗传准备论的观点C: 混合论的观点D: 环境准备论的观点13，提出“训练在于使青年社会化，在我们每一个人中，造成一个社会的我”的人是（）(2分)A: 杜威B: 夸美纽斯C: 卢梭D: 涂尔干14，蔡元培说，“美育者，与智育相辅相成，以图德育之完成者也”，阐明白美育的（） A: 间接功能(2分)B: 直接功能C: 超越性功能D: 组织建立良好的班集体名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑15，一名来访同学诉说到，“我妈妈离开爸爸了，我觉得像天塌下来一样，往后一切怎么办呢 .”询问者立刻说到，“妈妈离开家了，你觉得感情上的支柱倒塌’了，对将来也感到无助和担忧；”这时询问者接受了着重调整情感方法中的（） (2 分)A: 鼓励表达B: 深化共感C: 系统脱敏D: 身体放松二，文字题（共 12 题，共 65 分）16，名词说明：智育 (3 分)17，名词说明：学校事故 (3 分)18，名词说明：训练评判 (3 分)19，名词说明：课程 (3 分)20，名词说明：学校 (3 分)21，简述皮亚杰关于儿童进展观的主要观点； (5 分)22，简述“人的全面进展”的详细内涵； (5 分)23，简述老师需要具备的素养要求； (5 分)24，简述古代封建社会训练的基本特点； (5 分)25，论述班级授课制的优缺点以及当代教学组织形式改革的趋向； (10 分)26，联系实际阐述如何在教学中表达启示性教学原就； (10 分)27，联系实际阐述班主任如何促进班集体全体成员的全面进展； (10 分)三，综合题（共 1 题，共 15 分）28，在《鹬蚌相争》一课的教学过程中，有同学提问到，鹬的嘴被蚌夹住了，它们应当都不能讲话， 为什么课文中仍写到它们仍在说话；周老师夸奖了这位同学善于摸索，敢于说出自己的想法，然后让大家就这个问题进行小组争辩；片刻之后教室里唧唧喳喳一片；“我同意刚才几位同学的看法，课文这样写不妥； ” “我觉得那不能怨编者，古文就那样写着呢，课文是依据古文改编的； ” “不对，古为今用，可并不是照搬用，不正确的也要修正； ” “要我说，课文是寓言，你想想，鹬也好蚌也好，其实哪会说话呀，那是人们借这么个故事说明道理呢，所以我觉得课文这么写是可以的； ”周老师说， “同学们争辩得真喧闹，也很够水平；不过咱们不能光停留在发觉问题上，我建议，同学们一起动动脑来改改教材，再动动手给编辑爷爷写封信，如何 .”周老师正想为这次争辩画上句号时，又有一位同学要求发言： “我觉得我们刚才的争辩有问题；鹬的嘴被蚌夹住了的确不能说话，可是蚌就不愿定了；它是软体动物，嘴应当在壳里，或许不用打开壳就名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑能说话呢 . ”“呵，链接到生物学上了 . 这个问题怎么解决 .”周老师问；“上网或去图书馆查资料； ”“请教自然老师去； ”“不，设法弄只蚌来自己观看； ”(15 分)（ 1）在这就教学片段中，周老师实行了常用的争辩法；请你谈谈什么是争辩法？ (2 分)（ 2）接受争辩法有何好处 .(7 分)（ 3）请结合案例谈谈应当如何运用争辩法； (6 分)名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑1001- 全国- 训练学（一）总分： 110一，单项题（共 15 题，共 30 分）1，【考点】现代训练的生产性答案： C解析：现代训练的生产性是指：现代训练越来越与人类的物质生产结合起来，越来越与生产领域发生亲热的，多样化的关系；生产的进展也越来越对训练系统提出新的要求；一个重要的标志就是职业训练得到了很大的进展；人们日益熟识到：今日的训练就是明天的经济；训练的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产；训练已成为经济进展的杠杆；2，【考点】训练学的萌芽答案： B解析：世界上第一篇专论训练问题的著作是《学记》 ；训练学的萌芽时期，显现了一些训练专著，如中国古代无名氏的《学记》 ，无名氏的《高校》 ，韩愈的《师说》等；3，【考点】班主任工作的主要任务答案： B解析：班主任的多重角色准备其工作任务繁重而负责；班主任工作的主要任务：第一， 组织建立良好的班集体是班主任工作的首要任务；其次， 促进班集体全体成员的全面进展是班主任工作的中心任务；4，【考点】训练的生物起源说答案： B解析：训练的产生完全来自动物的本能，是种族进展的本能需要；这一观点属于训练的生物起源说；代表人物是法国哲学家，社会学家勒图尔诺，英国的训练学家沛西能；是训练学史上第一个正式提出的有关训练起源的学说，也是较早地把训练起源问题作为一个学术问题提出来的；5，【考点】老师的法律位置答案： A解析：我国老师法第三条规定“老师是履行训练教学职责的专业人员” ，“承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命” ；6，【考点】我国现代学校及学制的产生答案： D解析：《奏定学堂章程》称为“癸卯学制” ，这是我国第一个正式实施的学校制度；7，【考点】夸美纽斯答案： D解析：夸美纽斯提出了“泛智训练”思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术” ，提出了系统的训练目的论，方法论，训练原就体系，课程与教学论，德育论以及一些学科训练思想；8，【考点】老师的位置答案： B解析：老师的位置一般是指老师的社会位置，它是由老师在社会中的经济位置，政治位置和文化位置构成的；其中经济位置主要是指老师这也在社会各职业中的经济收入的位置，它准备了老师的职业声望，职业吸引力和老师从事该职业的积极性和责任感；政治位置就表达了社会对老师职业的评判以及名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑老师在政治上应享有的各种待遇；文化低位表达了老师在把握，传承和出现文化中的位置；9，【考点】有用主义训练学答案： A解析：有用主义训练学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种训练思潮， 代表人物： 杜威，克伯屈， 其基本观点：①训练即生活；②训练即同学个体体会的连续不断的增长；③学校是一个雏形的社会，同学在其中要学习现实社会中所要求的基本态度，技能和学问；④课程组织以同学的体会为中心；⑤ 师生关系中以儿童为中心；⑥教学过程中重视同学自己的独立发觉，表现和体验，敬重同学进展的差异性；10，【考点】可信度答案： A解析：可信度指的是测验结果的前后一样程度，表示了分数的稳固性和牢靠性；提高测验信度的一般方法是：题量不能太少；成果要拉开档次；多出客观题；建立详细的评分指南；评分要认真；信度低说明试卷受偶然因素的影响比较大；11，【考点】儿童的身心进展具有次序性答案： C解析：儿童的身心进展具有次序性；在儿童的进展过程中，无论其身体的进展仍是其心理的进展，都表现出一种稳固的次序； 儿童行动才能的进展中， 依照着翻身， 坐，站，走和跑， 然后才有可能写字，绘画等精细动作显现这一种不变的次序；12，【考点】辐和论答案： A解析：辐和论认为，心理的进展不是单纯地靠天赋本能的逐步显现，也不是单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并进展的结果；但并非全部确定这两个因素的学者，都简洁地同意“进展等于遗传与环境之和”的判定；13，【考点】社会本位的训练目的论答案： D解析：在近现代，训练史上也显现过社会本位的目的论思想；涂尔干说： “训练在于使青年社会化， 在我们每一个人中，造成一个社会的我；这便是训练的目的； ”14，【考点】美育功能及其熟识的拓展答案： A解析：关于美育的间接功能是一种附带功能，或者说是一种潜功能，详细讲，就是美育的德育功能，促智，健体功能等；蔡元培说， “美育者，与智育相辅相成，以图德育之完成者也” ，阐明白美育的间接功能；15，【考点】着重调整情感的方法答案： B解析：一名来访同学诉说到， “我妈妈离开爸爸了，我觉得像天塌下来一样，往后一切怎么办呢 .”询问者立刻说到，“妈妈离开家了，你觉得感情上的支柱倒塌’了，对将来也感到无助和担忧；”这时询问者接受了着重调整情感方法中的深化共感；深化共感是在鼓励来访同学表达感受的同时，询问者也要传达出自己在分担来访同学的感受；共感的特点是询问者觉得好像来访同学的内心世界就是自己的世界一样；名师归纳总结——欢迎下载精品word学习资料可编辑二，文字题（共 12 题，共 65 分）16，【考点】智育概述答案：是训练者创设确定的情境以提升训练对象的智慈水平为目标的训练；17，【考点】学校事故的定义答案：是指在学校及其他训。