部编版一年级语文上册《金木水火土》PPT说课课件.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2025/1/15,#,金木水火土,说课,目录,研读文本说教材,壹,三维整合说目标,贰,优化提升说教法,叁,根据实际说学法,肆,环环相扣说流程,伍,简明扼要说板书,陆,第一章,研读文本说教材,教材分析,让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望,初步感受汉字的形体美,教材分析,学习利用已有的生活经验识字，从而逐步产生主动识字的愿望第二章,三维整合说目标,教学目标,知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观,1.会认“一、二”等5个生字，会写“一、二、三”三个字和笔画横2.正确、流利朗读课文通过诵读儿歌的形式，认识田字格，初步掌握正确的写字姿势初步感受汉字的形体美，激发学习汉字的兴趣，培养“听、说、读、写”的良好习惯教学目标,知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观,1.会认“一、二”等5个生字，会写“一、二、三”三个字和笔画横2.正确、流利朗读课文通过诵读儿歌的形式，认识田字格，初步掌握正确的写字姿势初步感受汉字的形体美，激发学习汉字的兴趣，培养“听、说、读、写”的良好习惯教学目标,知识与技能,过程与方法,情感、态度、价值观,1.会认“一、二”等5个生字，会写“一、二、三”三个字和笔画横。

2.正确、流利朗读课文通过诵读儿歌的形式，认识田字格，初步掌握正确的写字姿势初步感受汉字的形体美，激发学习汉字的兴趣，培养“听、说、读、写”的良好习惯第三章,优化提升说教法,作为课堂教学的组织者、引导着、合作者，采用儿童喜闻乐见、琅琅上口的儿歌，加强师生交往，创设共享愉悦的学习氛围以学生为中心，注重学生听、说、读、写能力的培养帮助学生养成整理文具的习惯、专心听讲的习惯、乐于表达的习惯、热爱朗读的习惯、认真书写的习惯第四章,根据实际说学法,采用看一看、读一读、说一说、练一练等多种方式，引导学生主动参与学得轻松、快乐，在愉悦的课堂环境中完成学习任务，减轻学习负担第五章,环环相扣说流程,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,铃声响，进课堂，学习用品摆桌上身体正正坐，小手放放好眼看前方不说话，跟着老师把课上课前小儿歌,课前准备，巧用儿歌,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,教师范读,教师带读学生跟读,学生自读,全班读、同桌读、师生对读,感受朗读的快乐，喜欢朗读,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,1 2 3 4 5,一,二,三,四,五,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,金：金属,通过图片、联系生活实际等教学方式激发学生“说”的兴趣，提高学生想要表达的欲望，做到把课堂还给学生。

通过巧妙的语言和夸张的动作积极引导学生认真倾听别人的发言，进一步养成“听”的习惯课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,握笔时，大拇指和食指头对头，中指内侧抵住笔杆握笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺竖中线,左下格,右下格,左上格,右上格,横中线,田字格，四方方，,写好汉字它来帮左上格、左下格，,右上格、右下格横中线、竖中线，,各个方位记心间观察笔顺,书空笔顺,教师边范写边提示书写要领,学生尝试书写,教师点评,学生再次练习,课前准备,巧用儿歌,1,3,朗读课文初步感知,2,音频激趣诵读导入,4,结合已知识记生字,5,联系生活理解词语,6,学写笔画练习书写,7,总结提升布置任务,第六章,简明扼要说板书,2.,金木水火土,一,二,三,四,五,一,二,三,感,谢,聆,听,GAN,XIE,GUAN,KAN,。