小学数学新五环教学的具体做法.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑小学数学新五环教学的具体做法 小学数学新五环教学的概括做法 一、教学策略 教与学应是一件高兴、有益的事，用提高课堂教学效率减轻学生课业负担应是教师永恒的追求数学教学效率上下不取决于教师计划教给学生什么，而取决于学生实际获得什么同样的学习结果，用时间较少，那么教学效率高小学数学五环节教学法正是基于学习的高效率和课业的低负担才实施的五环节是：（一）创设情景，激发动机二）目标定位，独立自学三）小组互助，质疑释疑四）课堂议论，达成目标五）课堂小结，归纳升华其中学生的独立自学是整个学习活动的根基，是培养学生自方法识、独立斟酌才能、学习才能的前提和保障，所以强调独立自学 在课堂教学中，我务必明确“一个中心”：让学习成为学生热爱的事情；把握“两讲两不讲”：讲易错点，讲易漏点，学生已学会和能自学会的不讲，讲了也不会的不讲；遵循三个原那么：化整为零模块推进，裁减讲与听增加说与做，删去无效环节裁减无效劳动在课堂上坚持“自学不充分不交流，交流不充分不开展议论” 二、概括的做法 （一）创设情景，激发动机。

我们都有这样的体会，在饥渴状态下吃东西更加香学习也是如此，当学生求知欲望很强时，处于一种亢奋状态，必然会产生迫切学习的欲望课堂教学只有创设真实的鲜明生动的问题情景，才足以挑起学生探索的欲望，学生才能全心地投入求知活动中 （二）目标定位，独立自学在自学过程中，教师要紧密关注学生学习动向，实时把握自学中表现出的重点、难点，学生的学识根基、采纳才能、可以达成的难度、高度、深度，是教师务必考虑的问题和依据；促进学生积极参与学习是高效教学的核心在学生自学时，教师是组织者、引导者、接洽者，要依据学生的天性区别，让层次不同的学生都能尝到告成的滋味 （三）小组互助，质疑释疑小组互助是基于小组创办和小组内外互动、合作交流的学生问学生、学生教学生、学生引导学生、学生评价学生、学生检查学生，最重要的就是学习上的彼此扶助老师应教会学生什么时候质疑、质疑什么和怎么样质疑；老师抛出问题应有技巧，不妨把大问题支解成有梯度的小问题，使每个问题都符合学生的认知实际，就轻易开启话匣子老师要擅长抓住学生观点上的分岐处，启发学生进一步质疑训练学生会从不同角度甚至换个方向斟酌问题，他们就会有“我要主宰课堂”的自信！ （四）课堂议论，达成目标。

课堂议论的问题不要贪多，要立足精、透，努力使学生具备举一反三的才能；就重点问题抓住新的生长点，举行拓宽、延迟和提高 （五）课堂小结，归纳升华作为一个环节的终止，教师的主导作用要发挥到位，这时教师是总结者、提升者、探索者、反思者，要高屋建瓴地总结所学内容，深入浅出地提炼方法规律 — 3 —。