浅析迁移理论在初中田径教学中的重要意义.docx

浅析迁移理论在初中田径教学中的重要意义一、初中田径教学中包含的迁移种类（一）体育性质的同类和异类迁移田径运动包含跑跳投三类，每个大类型的项目中还包括很多小项目比如短跑、中长跑都属于跑类运动，跳类田径项目包含跳高、跳远等等，投类运动包括铅球、标枪等，这些小项运动都是彼此联系的同一大类中不同小项目之间的能力迁移属于同类迁移，短跑与中长跑之间的能力转换以及跳高与跳远的技能迁移都属于同类迁移不同大类别之间的同一技能转换属于异类迁移，比如将在跑步过程中训练的跑能力迁移到跳远运动的助跑过程上二）动作技能的横向和纵向迁移不同类别的田径运动项目对动作技能的要求不同，学生通过对不同运动的学习能够掌握尽可能多的运动能力不同的动作技能培养的运动素质之间的迁移属于横向迁移，比如：短跑的速度能力与在跳远的力量能力之间的迁移同一项运动技能中不同阶段的动作技术迁移属于纵向迁移，比如长跑运动中包含着起跑、途中跑以及冲刺跑等运动阶段，不同阶段对技术的要求存有很大区别，此时的技能迁移属于纵向迁移过程三）田径能力与其他能力的迁移田径项目的训练是整个体育训练中最为关键的一个环节，在田径训练中掌握的运动技能和专业素质也能够应用到其他运动中，比如篮球运动对学生的灵活性和体力要求较高，这些素质都能够从短跑和跳高运动中进行培养，并将有效能力进行迁移。

教师在田径运动训练中也会注重与其他类别运动的联系，很多球类运动的基础能力都能够通过田径运动进行培养，通过对不同类别运动教学方案的制定，学生的体育综合能力都能够得到进一步提升二、迁移理论在初中田径教学中的应用（一）对田径教材内容进行精选和编排迁移理论在田径教学中不仅能够起到积极的促进作用，还会造成运动技能的相互抑制，所以教师应该严格控制迁移理论实施的教学效果，尽量使得教学效果向积极的方向发展学生接触田径知识的一个重要渠道就是教材，教师应该对田径教材内容进行严格筛选和编排，并将迁移理论在教材中做出详细的介绍，让学生能够更加自如地控制不同类别运动知识的迁移过程此外，教师还应该将短跑、跳远等运动进行分阶段讲解，并强化每个运动阶段需要学生提升的体育素质，将教材与知识迁移进行融合，使得整个教材的编排过程更加合理，充分考虑到学生对迁移理论的理解能力，进一步提升教材使用效率二）科学处理学习内容之间的多向联系由于知识迁移的类别有很多，教师应该注重不同迁移理论的合理应用，充分发挥出迁移理论对田径运动学习的促进作用，尽量避免出现教学干扰的情况在同一个知识迁移过程中，横向迁移可能会对教学起到一定的促进作用，而纵向迁移可能会对教学效果产生干扰，所以教师应该合理处置不同迁移过程带来的教学效果。

首先教师应该充分了解知识迁移的几种不同类型，再对具体的迁移过程进行详细精确的分析，迁移教学应该让学生的学习思路更加明确，将不同类别的知识进行随时转换，真正投入到田径学习的过程中，教师也应该尽量避免模糊教学效果的迁移过程出现，使得迁移理论能够更加清晰三）将田径知识与身体素质提升联系起来迁移理论的积极作用就是让学生将已经学到的技能应用到其他科目，如在田径教学中迁移理论的应用就显得尤为重要，科学应用迁移理论能够尽快提升学生的身体素质，如果学生能够重视身体素质的提升，就能够充分利用田径迁移理论身体素质的发展包括很多不同的方面，比如：灵敏度、身体机能、速度、耐力等等，每一项运动机能的提升都与这些素质的培养有直接的关系，教师应该实现田径运动技能与身体素质提升之间的迁移，在开展专项技能训练的同时组织一些与综合素质提升有关的运动，从而既能够吸引学生对田径运动的学习兴趣，也能够全面提升学生的综合素质参考文献：[1]汪旭静.迁移理论在初中田径教学中的应用[J].才智,2019(08):198-199.[2]李蔚栋.运动技能迁移理论在田径教学中的作用分析[J].田径,2018(11):31-32.[3]陈群.试论运动技能迁移理论在田径技术教学中的运用[J].惠州学院学报(自然科学版),2009,29(03):110-113.徐成.迁移理论在初中田径教学中的应用探讨[J].田径,2020(06):18-19.。