一年级《6~9的认识》优秀教学设计 - 一年级数学教案及教学反思.docx

一年级?6~9的认识?优秀教学设计 - 一年级数学教案及教学反思 ［教学内容］?教科书第22页的例题，第22～23页“想想做做〞的习题［教材简析］?认识6～9是先通过主题图数出6～9各个数，再通过算珠一一对应地抽象出6～9，让学生认数、写数然后在“想想做做〞里通过涂一涂、数一数、写一写、画一画、说一说等方式，加深对?6～9的?各数含义的认识，并注意培养学生的数感和估计意识［教学目标］?1?经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会写6～9，掌握6～9的顺序2?初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，开展初步的数感3?感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单?问题4?能主动与同伴合作交流［教学过程］?一、谈话激趣，复习旧知?1?谈话激趣：小朋友们，今天老师给你们带来了一位朋友，你们瞧，它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝〞及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示，并让学生根据出示的数练习认数、读数2?复习旧知：瞧，这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习5以内数的顺序3?谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗?引导学生初步接触6～9。

［评：通过多媒体课件复习旧知识和利用抓珠子的情境教学，引发学生的学习兴趣］二、观察思考，探究新知?1?认识6～９1)提问：(电脑课件出示：屏幕中有老师带着学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩2)在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对3)从学具盒中分别找到这些数字卡片教师说数，学生举相应的数字卡片组长说数，组员举数字卡片4)涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色想想做做〞第1题)?2?学写6～９1)提问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在22页的田字?格里2)谈话：今天我们的老朋友“狗贝贝〞又给我们介绍了它的新朋友我们来认识一下吧，(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来你要写对了，它们就会吐泡泡向你表示感谢呢!(“想想做做〞第2题)［评：这一层的设计，主要让学生通过自己的探索来获取新的数学知识学生在生活中已经认识了6、7、8、9，所以在教学中教师依据他们已有的经验设计了举数字卡片的游戏，来稳固学生的已有知识。

并且注意分组合作交流，帮助学生树立信心写数对低龄儿童来说是比拟枯燥的，这里设计了老朋友“狗贝贝〞介绍新朋友，让学生反复学写数字，学生乐于接受，从而到达练习的?目的］? 三、稳固深化，应用拓展? 讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面“狗贝贝〞想带着你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧!(电脑课件出示游乐城)?1?第一关：看数继续画想想做做〞第3题)?交代：每个同学有一张题纸请你帮贝贝继续画，要求看清上面的数学生做完到实物投影下展示，并反应2?第二关：打扑克，比大小想想做做〞第4题)?交代：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比拟的结果，快的一方获胜，可以得到对方的?卡片选几组学生汇报，学生可以互相评价3?第三关：找座位想想做做〞第5题)?(1)(课件出示：8说：“我应该站在哪里?谁比我小呢?〞7说：“谁比我大?我应该站在哪里?)学生小组讨论汇报结果由于答案不是惟一的，所以只要答对就予以肯定2)学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些??4?第四关：吃水果想想做做〞第6题)?讲述：“狗贝贝〞对每一位同学都很满意，它为每个小组拉了一车水果作为奖励，只要你答对了它的问题，就可以得到水果。

分小组合作练习，做完后学生互评5?按要求排队教师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等以小组为单位排队，选出发令员提出要求，学生分组活动［评：教师把“想想做做〞中的习题用闯关游戏的活动形式呈现，并安排了按要求排队的实践活动，使学生始终在轻松的气氛中稳固所学知识，并把知识运用于生活表达了数学来源于生活，同时也要回到生活中去的理念］四、总结评价，归纳学法?提问：同学们，这节课大家学得快乐吗?你们每个同学都很认真你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?互相说说，再告诉大家［评：最后的总结很有必要让学生自己总结出学习的方法和所学到的知识，体会到互相合作、主动探究是学习的好方法。