2024福建省成人高考专升本《教育理论》考试重点题型汇编（含答案）.docx

2024福建省成人高考专升本《教育理论》考试重点题型汇编（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(25题)1.感觉反映的是客观事物的（）A.个别特征B.整体特征C.本质特征D.动力特征 2.下列选项中,属于动作技能的是A.阅读技能B.写作技能C.驾驶技能D.运算技能 3.在教育史上，存在着不同身份和地位的人享有不同的受教育机会和权利的现象这说明学制具有（　　）A.永恒性B.继承性C.阶级性D.相对独立性 4.在我国近代，“教育救国”的口号曾不绝于耳，但“唤来唤去还是一句空话”这是由于(　　)A.教育对社会政治经济制度不起决定作用 B.教育对社会政治经济制度起决定作用 C.教育对社会文化的制约作用 D.教育对社会生产力的制约作用 5.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类（　　）A.快乐B.悲哀C.愤怒D.嫉妒 6.通过中考、高考以及研究生考试成绩来评价学生的方式属于()A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价 7.首次提出把教育学作为一门独立学科的学者是A.赫尔巴特B.培根C.康德D.夸美纽斯 8.教师的主要任务是（　　）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学 9.我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是（　　）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价 10.在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是A.实验教育学B.批判教育学C.文化教育学D.实用主义教育学 11.小明的妈妈为确保孩子“不输在起跑线上”，入学之前就迫使小明学小学二年级的课程。

这样做违背了儿童身心发展的哪一特征?（）A.阶段性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性 12.1905年创立的世界上第一个科学的智力测验是【】A.瑞文推理测验B.斯坦福智力测验C.比纳-西蒙智力测验D.韦克斯勒智力测验 13.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科”“四学”，其中“三科”是指()A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐 14.在确立教育目的的价值取向上，注重人的尊严和价值的观点属于A.民族本位论B.集体本位论C.社会本位论D.个人本位论 15.评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有一类是（　　）A.文字记分法B.等级制记分法C.数字记分法D.五分制记分法 16.社会态度的结构主要有三种成分，即()A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识 17.根据艾宾浩斯的遗忘曲线，防止遗忘最重要的措施是(　　)A.过度复习B.及时复习C.分散复习D.复习方式多样化 18.教师的表率作用主要体现在（　　）A.衣着整洁B.言行一致C.举止端庄D.谈吐文雅 19.以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（　　）A.田径B.体操C.球类D.武术 20.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学 21.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()A.直接强化B.自我强化C.替代强化D.间隔强化 22.在现代教学改革中，布鲁纳倡导的是(　　)A.掌握学习理论B.结构主义教学理论C.合作教学理论D.范例教学理论 23.下列不属于课程的是（　　）A.学校周边环境B.英语C.语文D.数学 24.人在智力活动中认识、探求和维护真理的需要是否满足而产生的主观体验是（）A.情绪B.美感C.理智感D.道德感 25.教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）A.导学式教学法B.“掌握学习”教学法C.情境教学法D.沙塔洛夫教学法 二、判断题(8题)26.观察是知觉的高级形式A.正确B.错误 27.任何技能都是通过练习而形成的A.正确B.错误 28.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高A.正确B.错误 29.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系A.正确B.错误 30.讲授法是注入式的教学方法A.正确B.错误 31.幻想是指与个人愿望相联系，并指向于未来的想象。

A.正确B.错误 32.技能就是习惯A.正确B.错误 33.教育与社会政治经济同步进行A.正确B.错误 三、填空题(2题)34.教育活动中最基本的矛盾是____之间的矛盾35.注意具有选择、保持、____的功能四、简答题(10题)36.德育过程有哪些基本规律?37.如何进行情绪的自我调节与控制?38.我国当前的教育方针是什么?39.简述班都拉的强化分类及其含义40.简答国外课程与教学内容的改革41.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点42.影响遗忘进程的因素有哪些?43.教育的相对独立性的主要表现有哪些?44.简述学科课程与活动课程各自的基本特点45.简述影响智力发展的因素参考答案1.A2.C本题考查动作技能3.C暂无解析4.A教育对社会政治经济制度的影响和作用巨大，但是不能起决定作用实践证明，离开革命，“教育救国”的口号只能是一句空话一个新的政治经济制度的建立，只有通过革命才能实现，教育的作用不能夸大到代替社会革命的程度5.D根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式6.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定学生对一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效。

并全面评价学生的学习结果7.B英国哲学家培根作为近代实验科学的鼻祖，提出归纳法，为教育学的发展奠定了方法论的基础，首次把教育学作为一门独主的学科提了出来8.D教好书，即搞好教学，是教师的主要任务它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务9.C终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定在一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价的目的在于给学生划分等级我国现行中考、高考制度所体现的就是终结性评价10.A在教育学发展过程中，德国教育家梅伊曼和拉伊等人代表的学派是实验教育学B项的代表人物有美国鲍尔斯与金著斯、右厄迪尔、阿普尔、吉鲁，C项的代表人物有德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特，D项的代表人物有美国教育家杜威、克伯屈11.A12.C1905年，“比纳-西蒙量表”由30道由易到难的题日组成，智力水平的高低根据儿童完成题目的数量来确定,成为世界上第一个科学的智力测验13.B14.D在确立教育目的的问题上，教育交上有两种理论，即个人本住论和社会本位论。

个人本住论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展具体为:教育目的是根据个人的发展需要而制定的;个人价值高于社会价值，社会价值只是表现在它有动于个人发展;人生来就具有健全的本能,教育目的就在于促使本能不受影响地发展15.B评定学生成绩的方法除百分制记分法外，还有等级制记分法其中等级制记分法又可分为两类：一类是等级记分法，如优、良、中、差等；另一类是数字记分法，如5，4，3，2，1等16.A社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向它包含认知成分、情感成分和行为意向成分17.B根据艾宾浩斯的遗忘曲线，遗忘的进程是先快后慢，因此复习必须及时，这样的复习可以阻止在学习后立即发生的急速遗忘18.B教师要做到身教，最基本的要求是凡是要求学生去做的，教师一定要身体力行，做到言行一致，发挥表率作用19.A暂无解析20.C21.C替代强化指一种榜样替代的强化学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为就会增强产生同样行为的倾向22.B美国教育家布鲁纳提出了结构主义教学理论该理论指出要让学生掌握学科的基本结构，提倡早期学习，倡导广泛应用发现法等。

23.A语文、数学、英语都属于狭义的课程，即我们在学校学习的科目；广义的课程还包括小学课程、中学课程、大学课程等学校周边环境不属于课程的范畴24.C理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等25.D26.A知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映观察是人有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式观察作为一种有意知觉，在开始前需要提出目的，拟定计划，并按照一定目的与计划的要求去组织自己的知觉活动27.A技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式练习是技能形成所不可缺少的关键环节，通过不同形式的练习，可以使个体掌握某种技能所以说任何技能都是通过练习而形成的28.B技能需要通过练习形成练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识3)循序渐进,由易到难,先简后繁4)正确掌握练习速度，保证练习质量5)适当安排练习次数和时间6)练习方式要多样化7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

29.B此说法不全面教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等30.B讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现31.A幻想是指与个人愿望相联系，并指向未来的想象幻想是创造想象的一种特殊形式32.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯33.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平34.受教育者和教育内容35.调节和监督36.(1)德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程。

2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程37.(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪38.坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。