[初中语+文]第19课《苏州园林》课件++统编版语文八年级上册.pptx

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,9/21/2024,#,部编版八年级上册第三单元第,20,课,知,人,论,世,情景导入,走进古老的画卷，跨越千年的时光，让我们一起探索那些静卧在河流之上的奇迹中国石拱桥它们不仅是交通的纽带，更是智慧与匠心的结晶想象着马蹄轻踏石板，车水马龙间，石拱桥以其独特的造型，诉说着历史的沧桑与民族的坚韧今天，就让我们一起走进这篇课文，感受那份跨越时空的壮丽与不朽1.了解作者生平及写作背景，积累生字词，有感情地朗读课文2.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序3.深入文本，培养正确的审美情趣，提升文学素养学习目标,作者简介,叶圣陶（18941988），现代著名作家、教育家名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶二三十年代的创作很多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之1925年“五卅”运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。

写作背景,叶圣陶出生于古城苏州,自小生长在苏州，他对苏州的一草一木充满了深厚的感情，特别是与驰名中外的苏州园林结下了不解之缘一九七九年初，陈从周邀请叶圣陶为他的一本由风光画报出版社出版的苏州园林图册作序，圣翁慨然允诺于是写下了苏州园林一文，概括地论述了苏州园林的魅力所在字词检查,轩榭（xun xi）池沼（zho）邱壑（h）模样（m）重峦叠嶂（zhng）相间（jin）嶙峋（ln xn）,庸俗（yng）镂空（lu）蔷薇（qing wi）,鉴赏：对艺术品或文物的欣赏和评价因地制宜：根据具体地形，设计或选择适合的事物斟酌：考虑事情，文字等是否可行或是否适当深,入,文,本,学习活动一：初步感知文本内容,（一）请同学们通读文本，,划分结构层次，理清全文思路全文共分为三部分,第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点第二部分（39）：分类具体说明苏州园林的艺术美第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味学习活动一：初步感知文本内容,（二）,苏州园林的共同特点是什么？这些共同特点表现在哪些方面？,苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画这些共同特点表现在七个方面：,主要方面包括：,讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。

次要方面包括：,角落的构图美；门窗的图案美、雕镂美；建筑的色彩美学习活动一：初步感知文本内容,（三）请依据文本内容，,说说本文的说明顺序是什么从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受学习活动二：深入分析说明方法,【方法指导】,打比方：,把什么比做什么，生动形象地说明了（说明对象）的特点,列数字：,通过列举准确的数字，准确具体的说明了（说明对象）的特点作比较：,把什么同什么比较，鲜明突出的说明了（说明对象）的特点举例子：,通过列举的事例，具体准确地说明了（说明对象）的特点学习活动二：深入分析说明方法,【方法指导】,作引用：,通过引用资料，具体准确的说明了（说明对象）的特点分类别：,条理清楚地说明了事物的特点画图表：,使读者一目了然，直观具体地说明的事物怎样的特点，便于比较下定义：,使读者对概念有确切的了解。

作诠释：,从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释使读者在阅读时对抽象的事物能够更加理解摹状貌：,对事物的特征或者事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象学习活动二：深入分析说明方法,（一）“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处”这一句话运用什么说明方法？有什么作用？,这一句话运用了列数字的说明方法，说明“我”到过的苏州园林的数量，清楚明晰学习活动二：深入分析说明方法,（二）“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的这段话运用什么说明方法？有什么作用？,这句话运用了作比较的说明方法，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点学习活动二：深入分析说明方法,（三）“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景这段话运用什么说明方法？有什么作用？,这句段话运用了举例子的说明方法，第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美学习活动三：深入分析说明语言,（一）“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是各地的标本。

中标本是什么意思?有什么作用？,“标本”在这里是样本的意思用这个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛的代表性学习活动三：深入分析说明语言,（二）“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔中“一切”“决不”可以去掉吗？为什么？,不能去掉一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点去掉则无此表达效果学习活动三：深入分析说明语言,（三）“水面假如成河道模样，往往安排桥梁中去掉“往往”好不好？为什么？,不好往往”说明大多是这样，但又不全是去掉“往往”，则表达失去了分寸，不符合说明文语言准确的特点一）,苏州园林不仅是建筑艺术的杰作，也是古代文人墨客常常光顾并留下大量诗词歌赋的地方请选择一个你感兴趣的苏州园林（如拙政园、留园、网师园等），结合其特色景观，搜索相关诗句，并赏析作者诗句的妙处学习活动四：各抒己见表看法,（二）,苏州园林是我国园林建造史上的瑰宝如果让你来介绍苏州园林，你会怎样介绍呢？请你结合自己的理解，为拙政园写一篇不少于,300,字的解说词，并与同学们进行分享学习活动四：各抒己见表看法,示例：,拙政园，这座镶嵌在江南水乡苏州的璀璨明珠，不仅是我国园林建造史上的瑰宝，更是世界文化遗产中一颗耀眼的星。

它始建于明代正德年间，历经数百年的风雨沧桑，依旧保持着那份古朴与雅致，被誉为“天下园林之母”步入拙政园，仿佛穿越回了那个文人墨客挥毫泼墨的时代全园分为东、中、西三部分，各具特色，却又和谐统一学习活动四：各抒己见表看法,中部园区是拙政园的精华所在，池水清澈，碧波荡漾，亭台楼阁错落有致地分布在水边，倒映在水中，如梦如幻远香堂、见山楼、天泉亭等经典建筑，不仅展现了古代匠人的精湛技艺，更蕴含了深厚的文化底蕴和哲学思想学习活动四：各抒己见表看法,漫步园中，曲径通幽，每一处都是景，每一景都含情春日里，百花争艳，夏日里，荷叶田田，秋风中，丹桂飘香，冬雪下，银装素裹拙政园四季皆景，美不胜收，让人流连忘返同学们，让我们一起走进拙政园，感受那份古典园林的独特魅力，聆听历史与自然的和谐交响，让心灵在这片古老的土地上得到净化和升华学习活动四：各抒己见表看法,课堂小结,本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用课,堂,测,试,1去掉加点词语对句子的含义影响最小的一项是（）,A苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。

B苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处C我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的D开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来C,1.,【答案】D,【详解】本题考查说明文语言A.“极少”表示数量少，但不是没有，去掉后，意思变为苏州园林与北京的园林不同，完全不使用彩绘，意思改变因为原句的意思是苏州园林很少使用彩绘，并非完全不使用；,B.“据说”表示据别人说，去掉后，意思变为苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处，使意思改变因为原句的意思是对苏州园林的数量只是一种推测，并非确定；,C.“绝大部分”表示大多数，但不是全部，去掉后，意思变为我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，全部是对称的，意思改变；,D.“可是”表示转折，去掉后，句意改变较少；故选D2,下列句中空格处填的词语最恰当的一项是（）,苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意高树与低树_花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到_有几个园里有古老的藤萝，_的枝干就是一幅好画开花的时候满眼的_，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来A婀娜多姿空寂屈曲盘旋五颜六色,B俯仰生姿寂寞盘曲嶙峋珠光宝气,C俯仰生姿空寂屈曲盘旋珠光宝气,D婀娜多姿寂寞盘曲嶙峋五颜六色,B,2.,【答案】B,【详解】本题考查词语运用。

第一处婀娜多姿：形容姿态柔和而美好俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态根据“高树与低树”，可知应用“俯仰生姿”；,第二空空寂：空旷寂静寂寞：孤独冷清根据“一年四季”可知，四季有花树，不冷清，因此要用“寂寞”；,第三空屈曲盘旋：弯曲地环绕着盘曲嶙峋：形容峻峭、重叠、突兀的样子根据“古老的藤萝的枝干”可知，应用“盘曲嶙峋”来形容；,第四空五颜六色：形容色彩鲜艳繁多，非常美丽珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽根据“开花的时候”“无限的繁华”，可知用“珠光宝气”更合适；故选B3,下列说法不正确的一项是（）,A本文的作者叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人B为了说明苏州园林的总特征，作者主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次等多方面的特点C课文对苏州园林的介绍有总说，有分说，总说和分说紧密结合，思路清晰D课文在分说苏州园林的特征时采用的是由次要到主要的逻辑顺序D,3.,【答案】D,【详解】本题考查文章内容的理解D本文先从整体上说明苏州园林处处如画，后从各部分介绍如何处处如画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说这“四个讲究”是从大处着眼的，然后说角落、门窗、色彩是从细节说明的。

因此这篇文章在分说苏州园林的特征时，采用的是由主要到次要的逻辑顺序选项中“采用的是由次要到主要的逻辑顺序”理解有误；故选D课,后,作,业,必做内容：,1.,完成,苏州园林,课后练习题2.,整理学习笔记本（积累字词，梳理文本内容）,选做内容：,1.请学习本文的说明方法，,有条理的介绍自己的校园，要求,：,重点突出、层次分明、说明方法运用恰当、600字左右。