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塔巴模式及评价.docx

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塔巴模式塔巴，美国著名课程理论专家在泰勒原有的基础上，进一步对社会与文化、学习者与学习过程、知识的特性与教育价值等问题作了科学研究，把课程设计的原则与方法提炼为八个步骤，张华在他的《课程与教学论》中把这八个步骤称为“塔巴模式”第一，确定学生的需求，了解不足，缺陷及背景差异第二，确定学生需求的基础上，建立所要达成的目标，参考题材或主题本身的效度和重要性，选择所应学习的题材和主题第三，按照学习者的成熟度和学业成就水平，安排学习题材和主题的恰当顺序第四，选择完成题材或主题的学习活动经验，如听讲、实验、观察等第五，对选定的学习活动经验加以组织，合理安排其内涵及实施顺序第六，设计恰当的方法和工具，评价学生的学业成就，确定目标达成程度“塔巴模式”提出了教育应当是一个持续演讲的，充满活力的过程而传统教育下的学习往往是静态的、是不恰当的动态学习则表现为学习者活泼、有效的行动。

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