人教版九年级上册历史《9.中世纪城市和大学的兴起》课件.pptx

九年级历史上册（RJ） 教学课件第9课 中世纪城市和大学的兴起第三单元 封建时代的欧洲 新课导入巴黎巴黎大学 看着如今的巴黎和巴黎大学，你能想象在中世纪它们的样子吗？1.自由和自治的城市（二）城市的复兴时间：10世纪开始特征：以手工业和商业为中心代表城市：意大利、法国、英国、德意志地理位置：交通便利、相对安全、容易获得廉价原料和销售产品课文讲解（一）罗马城市的衰败西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟意大利威尼斯 英国牛津、曼彻斯特法国琅城当时的城市规模不大，一般围有城墙和供守望用的城堡；城市内房屋低矮，街道狭窄、拥挤、纵横交错；沿街商店、住房和作坊鳞次栉比；有些手工业者兼营农牧，街上牛、羊、猪等随处可见早期城市特点（三）城市自治时间：十一二世纪背景：随着城市的发展，阶级矛盾日益尖锐；西欧城市是在教会和世俗封建主的领地上产生的；随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削方式：用金钱赎买；通过武力斗争代表城市：琅城什么是自由城市?什么是自治城市? 城市取得一定程度的自由与特权，成为自由城市，市民是自由人，享有财产权部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。

思考2.城市和居民身份城市居民构成：手工工匠和商人来源：一般从周围农村的农民转变而来出现新阶层：市民阶层西欧城市重新兴起有什么意义？ A经济方面：城市的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用 B政治方面：那些拥有自由和自治权利的城市，成为新的政治实体，它们与王权联合，共同对付大贵族城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身 C思想文化方面：伴随着市民阶级在政治、经济生活方面地位的提高，一种新的世俗生活观念逐渐形成，这为以后出现的文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础3.大学的兴起1.大学的概念2.大学发展的脉络(1)11世纪之前，孕育了大学的萌芽;(2)11世纪到14世纪末，大学发展至成熟;(3)15世纪到17世纪初，大学蜕变转型，步人晚期大学的模式3.大学发展的过程(1)12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校.教师组成教师行会，选举会长管理学校2)13世纪.巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持.自治权利得到保证4.中世纪大学特点(1)专业化学习:先上基础课程，学完后进人专业课程2)教会主导3)由教师或学生主导4)有学位制度;课程要求他们谁说得更有道理？我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。

你看到的只是表面现象实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化动脑筋 男生的说法更有道理虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件 谢谢观看！谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退遵守课堂礼仪，与老师问候上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室尊敬老师，服从任课老师管理不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问上课期间离开教室须经老师允许后方可离开上课必须按座位表就坐要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划要注意保持教室环境卫生离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源 本课课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环环境下独立运行，集文字、符号、图图形、图图像、动动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉视觉 、听觉觉等器官，使课课堂教育更加直观观、形象、生动动，提高了学生学习习的主动动性与积积极性，减轻轻了学习负习负 担，有力地促进进了课课堂教育的灵活与高效。