初一上册语文测试题及参考答案.doc

初一上册语文测试题及参考答案 　　通过语文考试考查学生对语言的积累，是一种促进学生，改善语文教学的极好的方式，作为一名初一的学生，我们是要认真备考语文的下面是为大家的初一语文期末试题及答案，希望对大家有用! 　　一、积累及运用(共28分) 　　1.以下词语中加点字的注音完全正确的一组是( )(3分) 　　A.栖(xī)息 嫌恶(wù) 头晕目眩(xuàn) 　　B.厄(è)运 滑稽(jī) 忍俊不禁(jìn) 　　C.湛(zhàn)蓝 静谧(bì) 更胜一筹(chóu) 　　D.伫(zhù)立 聘请(pìn) 苦心孤诣(yì) 　　2.以下书写有错别字的—项是( ) (3分) 　　A.海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目 　　B.黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼 　　C.骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛 　　D.踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴 　　3.修改下面病句(2分) 　　(1)有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略大自然的情趣的 　　(2)在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录 　　根据文中画线句子运用的修辞手法，在下面横线上续写一个句子，使之与前文组成排比句。

3分) 　　4.仿照下面的例如造句4分) 　　例如：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马…… 　　远处的霓虹灯亮了，————————————————----- 　　—————————————————————————————— 　　5.名著阅读4分) 　　成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血 ——冰心《繁星》 　　请说说你对这首诗的理解 　　------------------------------------------------------------- 　　6.请参加“探索奥秘”的综合性学习活动6分) 　　(1)请写出一个有关月亮的神话传说2分) 　　(2)请写出含“月”字的两个成语2分) 　　① ② 　　(3)请写出有关“月”的完整的两句诗2分) 　　， 　　7.默写8分) 　　(1)远远的街灯明了，　　　　　　　　　　　郭沫假设《天上的街市》) 　　(2)心中的雨点来了，除了你，　　　　　　　　　　　　　　　　　　?(冰心《荷叶　母亲》) 　　(3)《论语》十那么中，说明学习与思考辩证关系的句子 　　是： ， 　　(4)　　　　　　　　，　　　　。

小园香径独徘徊晏殊《浣溪沙》) 　　(5)潮平两岸阔，风正一帆悬　　　，　　　　王湾《次北固山下》) 　　二、阅读下面文章，答复以下问题.(12分) 　　紫藤萝瀑布 　　宗璞 　　我不由得停住了脚步 　　从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的局部，在和阳光互相挑逗 　　这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 　　每一穗花都是下面的盛开、下面的待放　颜色便上浅下深，好似那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的我没有摘花的习惯……我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流边流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲哀，那是生死谜、手足情的我浸在这繁密的花朵的光芒中，突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好似在察言观色，试探。

后来索性连那稀零的花串也没有了别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树 　　过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断地流着，流着，流向人的心底 　　花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光芒和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步 (摘自《》) 　　8.找出表达全文主旨的中心句写在下面3分) 　　9.揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里3分) 　　(1)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极 　　(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹! 　　10.作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用?(2分) 　　11.上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者的感情?(3分) 　　二、阅读下面文章，答复以下问题.(16分) 　　季夫老师的精神钙片 　　朱成玉 　　季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任他、瘦弱，像一粒干瘪的种子 　　父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。

他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理听他的故事，如同泉水滋润，干净、舒适 　　他讲的课也是干净的教书的时候，他没有丝毫旁鹜课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我地演出，而我们的好 成绩便是献给他的掌声我是作为留级生才有幸来到季夫老师的，得以承受一生难以忘怀的教育的 　　那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的因为他可以得到两倍的同学和朋友同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬 　　那是我既艰辛又美好的初三 　　中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片直到顺利通过中考，没有人疑心是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生那天，季夫老师很冲动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已 　　季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮 　　季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。

其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服 　　他不走，他把一切都留在了这个村子里他在这里出生，也在这里逝去 　　回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的 　　我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词多么贴切的悼词! 　　其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义 　　季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片 　　12.请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解?(4分) 　　13.文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服运用了什么修辞手法?有何表达作用?(3分) 　　14. “当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中， “忐忑不安”一词表现 “我”当时怎样的心理?(2分) 　　15.最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾?请分析作者为什么这样说。

3分) 　　16.读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质4分) 　　四、阅读下面古诗文，答复以下问题12分) 　　余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣 　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空，心之所向，那么或千或百，果然鹤也昂首观之，项为之强又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快 　　余常于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐;定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得 　　一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆，舌一吐而二虫尽为所吞余年幼，方出神，不觉呀然一惊，神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院 　　17.解释加点的字2分) 　　(1) 项为之强 (2) 鞭数十 　　18.翻译以下句子4分) 　　(1)心之所向，那么或千或百，果然鹤也 　　(2)神游其中，怡然自得 　　19.作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么?(请用原文答复)(2分) 　　20.课文描写了时时期的哪些趣事?(4分) 　　五、写作 (任选其一，50分) 　　题目一：感恩 　　题目二：在我们的成长的过程中，既有阳光雨露的呵护，也有风霜雨雪的相伴，它们都是人生的一大财富。

和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了;苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越尊重关，让我们学会宽容;挫折磨难，使我们变得成熟在经历和体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了 　　请你以“在 中成长”为题，写一篇作文 　　(提示：横线上可以填上“逆境”、“苦难”、“呵护”、“奋斗”、“磨练”、“关爱”等词语，也可以填上的词语) 　　要求：1.感情真实，，文体不限2.不少于500字 　　3.文中不能出现真实的校名或姓名 　　一、1 .D 2.D3.(1)“听到的只是声音、颜色”改为“听到的只是声音，看到的只是颜色”2)将“次”改为“项”，或将“一次又一次”放在“打破了”之前5.言之有理即可例：诗人以形象生动的比喻，写出了人生事业的各个阶段的特点，生动贴切，令人深思6.(1)①例如：嫦娥奔月(2)例如：①日积月累②闭月羞花(3)例如：①海上生明月，天涯共此时②举头望明月，低头思故土等每空一分)7.(1)好似闪着无数的明星2)谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? (3)学而不思那么罔，死而不学那么殆4)无可奈何花落去，似曾相识燕归来5)海日生残夜，江春入旧年每句一分，多字少字或有错别字均不得分) 　　二、8.花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。

9.(1)好在用比喻，将紫藤萝花比作瀑布，从总体形象上开化 的繁盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，暗含生命的绵延长远2)运用拟人，写出花的多而密，充满生机，让人感到生命的活力意思对即可)10.写十多年前的紫藤萝的稀落，前后比照，说明眼前的紫藤萝惨遭遇不幸又重获生机，突出它旺盛而顽强的生命力，为下文突出主题作铺垫11.饱含了作者对紫藤萝花旺盛美好、顽强生命务的赞美和喜爱之情，抒发喜悦这情，实那么是对生命美好的赞美 　　三、12.一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安然入睡顺利通过中考二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我意思对即可)13.比喻;生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心意思对即可)14.害怕同学们的嘲笑和看不起意思对即可)15.不矛。