【最新】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案.doc

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案《春》是朱自清的散文名篇，最初发表于_33年7月，此后长期被中国中学语文教材选用在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求，表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往小编准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏风轻悄悄的，草软绵绵的 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿红的像火，粉的像霞，白的像雪花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着 雨是最寻常的，一下就是三两天看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去 【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案1 课文目标： 1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情 2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。

3、积累语言 教学重点： 1.感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情 2.积累语言 教学难点： 1.有感情朗读课文有关部分 2.体验春天带给人们积极向前迈进的力量 教学时间：3课时 第一课时 教学目标： 1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段 2.学习本课生字新词，理解有关词语 3.认识”春”，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的 教学过程： 引课： 1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功” 2、说一说带有“春”的’成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然” 一、初读，感知课文 1、示课题“春” 2、读课文，感受春天的气息 二、再读，理解课文 1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据 2、学生自由发言，教师适时引导： (1)理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的 (2)初步体验春天的美 三、精读，体味课文，学习第一段 这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较 “东风来了，人们盼望的春天也到了。

万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了 这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情) 自由读——指名读——试背——齐背 四、作业 (1)作业本第1题，修改课内组词 (2)朗读课文3遍 第二课时 教学目标 1.从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情 2.有感情朗读课文，摘录好的词句 教学过程 1.检查 看拼音写词;根据意思写词 2.研读 (1)齐背第一段，说大意 (2)学习第二段 ①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物? (小草、花、风、雨) ②指导读“小草”部分 ③伙伴互学“花”、“风”两个自然段 春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢? 用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情 ④独立自学“春雨”自然段 回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读 按此法学习 ⑤课内做作业本3、4、5题 (3)学习第三段 这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用。

) (4)学习第四段 这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗? 为什么? 这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气? 3.作业 (1)修改课堂上的作业 (2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段 第三课时 教学目标 1.有感情地朗读课文，背诵课文 2.交流积累词句的方法，摘录课文好词句 教学过程 1.导入定向 读了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片 2.指导背诵 (1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验 (2)重点指导背诵第二大段 按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背 (3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵 (4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵 盼春 东风 脚步 一切都 山水 太阳 绘春 小草 偷偷 嫩嫩 满是的 轻悄悄 软绵绵 花 赶趟儿 像…… 仿佛 野花 遍地是 雨 寻常 像…… 树叶儿 傍晚 在乡下 迎春 风筝 孩子 舒活 抖擞 一年之计 赞春 像娃娃 小姑娘 健壮的青年 3.学会积累。

(1)重读“学习提示”，交流各自积累的办法 (2)《春》哪些词句特别精彩?该如何积累? (3)延伸练习，听《草原》第一段的配乐朗诵，出示《草原》第一段课文灯片让学生试摘录，并说说积累的理由 4.训练作业 (1)完成作业本第6题的连词成段 (2)摘录《春》的好词5个以上，好句3句 (3)任选1、2题作业 ①模仿朱自清写春雨的句子选一件事物写一两句(如西北风、雪花、溪水、怪石等) ②模仿课文写野花的句子写写夜空中的星 【篇三】部编版七年级上册语文第1课《春》教案2 教学目标 知识与能力： 1．体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养学生语言表达能力 2．初步学习知人论世的方法，体会朱自清散文作品中的真情以及在五四白话文运动中的地位 过程与方法目标： 1．通过朗读，培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感 2．运用小组讨论形式，培养学生对语言的感悟能力，领悟作者的思想感情 情感态度与价值观： 1．培养学生关注生活，真情为文的写作观 2．引导学生感念朱自清先生对于祖国语言发展的贡献 教学重点： 1．了解朱自清在新文化运动后为创作白话文学的典范作出的历史贡献。

2．培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美源于对生活的细微体悟和语言的出色表达 教学难点： 1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法 2．通过品味语言体会文中蕴含的情感 教学策略 1．力求从朱自清写作的初衷──为中学生学习白话文提供范本入手，研究在白话文学兴起初期，这篇文章在文章结构、语言修辞、感悟生活、付诸真情上的探索和提供的范式在学习过程中强调一画面一所得，从不同画面中体会朱自清散文的不同特点，并体会他为创作典范的白话文学的匠心 2．强调学生自我的阅读体验，以期达到《义务教育语文课程标准（_版）》指出的“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”的目的 教学过程 （一）情境导入 导语： 我们对朱自清先生的了解大概更多的是作家、诗人、学者、民主战士，今天我们来了解你不知道的国文教师──朱自清 朱自清对中国现代散文发展的贡献，主要是他在继承中国古典文学的基础上和“五四”中西文化交流的背景之下，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格，他的散文对中国散文的发展产生了巨大而深远的影响，同时他为《中学生》杂志和开明出版社的教材提供的大量语文学习的文本，比如《春》《背影》等，主张真挚的情感、美好的语言，从语文教学的角度提供了现代白话文学的优美典范！对我们今天的母语发展有着卓越的贡献。

【设计意图】此导入以新视角切入，增强学术性，以国文教师的身份激发学生的兴趣，便于体会作品的用意绝不是堆砌华丽的辞藻引导学生体会今天所读到的白话文学，典范美丽的语言，有朱自清先生的心血 （二）感知学习 关于写景： 1．播放《春》朗诵视频，对课文内容进行想象 2．自读课文，用笔画出“春”的美表现在几个方面？ 3．找出文中直接表现出作者对春天“喜爱”与“赞美”之情的地方，并进行简要的概括 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了盼春──喜爱） 【设计意图】1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法2．培养学生对文字的领悟力 （三）内容探究 北大教授钱理群说：“他的每篇散文都有实验的目的，怎么抒情、怎么叙事、怎么创作，核心是创造一个现代的中国的语言，现代汉语的文学语言 下面我们就从结构方式、语言修辞、写作手法等方面细细揣摩，合作探究 1．朗读课文，理清行文结构 【设计意图】学习情景交融的递进式结构 2．体会并学习精美的语言表达 （1）精读课文，在文中描写的几幅春之图中，你最喜欢哪幅画面？说说你喜欢的理由 （教师以平等的身份加入学生交流中，发表自己的看法，在交流中以春花图、春风图为例引导学生。

讨论后以“春花图”的选材引导学生，细致入微的观察景物，“注重一毫一厘，于一言一动之微，一沙一时之细，都不轻轻放过，于人们忽略的地方，加倍地描写是你于平常身历之境，也会有惊异之。