五年级下册数学人教版 分类与整理总复习（教案）.docx

《分类与整理总复习》教学设计 【教学内容】人教版数学一年级下册第三单元——分类与整理总复习【教学目标】1. 通过回顾第三单元所学内容，梳理所学知识，形成知识网络，会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果2. 通过进一步解决分类与整理的具体问题，培养数据分析和整理的能力，发展数据分析观念3. 通过整理分类结果，提出问题、解决问题，进一步体会数据的价值教学重点】按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计【教学难点】按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计【教学准备】前置探究单【教学过程】一、 情景设计，激趣导入（播放视频）师：根据地上的图案，找出四个数字的密码，填到方框里请你用学过的知识救救两只糊涂鸭吧【设计意图】通过制作的故事短视频进行课题内容的引入，引发思考，激发了学生对复习课的学习兴趣二、 知识梳理，学情反馈（一）学生分享，梳理《分类与整理》相关知识师：同学们课前已经在前置探究单上对《分类与整理》的知识进行了梳理，哪位同学上来给大家分享一下？（学生根据自己整理的思维导图进行汇报）【设计意图】学生课前对《分类与整理》的相关知识进行回顾与梳理，学生在梳理知识时绘制思维导图，并在课堂上使用交互式一体机的展评功能进行个性化的汇报分享，达到回顾所学内容，梳理所学知识，形成知识网络的目标。

二、 学情反馈，解答疑难一） 根据练习反馈，有针对性地讲解课堂练习题目师：接下来我们做一道练习题，看看哪位同学能够做得又快又好师：你能提出什么数学问题？【设计意图】及时诊断学生学习掌握的情况，能针对性地解答学生的问题，让孩子进一步解决分类与整理的具体问题，通过整理提出一道数学问题并解答，提高数据分析和整理的能力，发展数据分析观念，进一步体会数据的价值突破按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计的重难点（二） 小组合作进行分类师：现在给30秒的时间和同桌进行讨论：该以怎样的标准分类？等一下请一组同学上来演示师:请先说一所你们的分类标准是？生说后拖动卡牌分类师：刚才两组同学分别用两种标准进行了分类，接下来请同学们完成学习单上的统计表并回答后面的问题设计意图】经历生生互动，合作交流的过程，使学生熟悉用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果突破按照既定标准或自己选定的标准进行正确分类，分类标准多个时，不混淆、不交叉统计的重难点三、巩固练习，攻克难点师：出示习题，按照既定标准进行分类的巩固复习学生完成学习单习题，并分享解题思路）【设计意图】突破按照既定标准进行正确分类选择，选择有针对性的习题，进行高效的巩固复习。

四、课堂总结本节课你有什么收获？。