中职数学课堂论文：中职数学课堂上如何加强思维引导.doc

论文发表专家一顾■中国学术期刊洌wwv/中职数学课堂论文：中职数学课堂上如何加强思维引导数学是一门基础课程，它对培养学生基本素质、提升学生综合能力、促进学生专业学习和终身发展具有重要作用但在目前，一些中等职业学校的数学教学令人担忧，由于中职学校学生心理方面存在自卑、依赖、焦虑、目标多变等心 理障碍及中职学校学校课程设置与专业联系不够紧密，引发 出中职学校数学“老师教得辛苦，学生学得费力，教学效果 不明显”的现象我认为一切皆起因于学生看不清数学的本 质，也不知道数学思维对人的素质甚至尽其一生的思考处理 事情的模式都有影响，因此对学数学没有内在的动力一、数学思维能力因素数学思维能力主要是指：会观察、实验、比较、猜想、 分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比进行推理; 会合乎逻辑地、准确地阐述自己的思想和观点；能运用数学 概念、思想和方法，辨明数学关系，形成良好的思维品质高度的抽象性是数学最本质的特点，数学的抽象性导致 了极大的概括性，抽象和概括构成了数学的实质，数学的思 维是抽象概括的思维因此，抽象概括能力构成了数学思维 能力的第一要素，除此之外，数学思维能力还包括推理能力， 判断选择能力和探索能力。

这些都是人才综合素质的重要因 论文发表专家一顾■中国学术期刊洌wwv/、如何在中职学校数学教学中进行思维引导在年复一年的教学教学里，我慢慢地悟出，想要实现， 要把自已的身段越放越低，理解到他们的基础，与他们一起 去探寻知识设法让知识本身去吸引学生老师知道学生在 哪里需要点拔和帮扶，让学生在维持原有知识下更加的具有 创造性三、我的一节数学课为了培养学生的思维能力，在教学过程中进行了一些实 践和探索，现在介绍一下我课堂中帮助学生扩展数学思维的 做法：这是一个文科班第二学期的开学第一节，我想做到的 是：1.先让他们的思维运行起来，记起上个学期亚运会期 间每周两节课学到的可怜小知识一一一元二次不等式的解 法让他们从熟悉的东西着手， 找回对数学的驾御感2.大致了解下我们这个学期即将接融到的一元二次函数，函数将 会研究哪些方面的知识，让他们知道能够摸得到的 3.让他们自由发挥，自己想象还有哪种不同类型的不等式及解题 方法一上课，我在一个学期没见的兴奋小面孔前寒喧了一番后，在黑板上写下两道相似的练习题©( x-3 ) (x+5)>0 :②(x-3 ) (x+5)0 ④x2 -5x- 6>0 ⑤x2-x>2⑥-x2+11x>30 论文发表专家一 晒画0中国学术期刊風 www.qikanwang. net并郑重在旁边写下两个字“迁移”，我说：“我有次去超市，见到一瓶植脂末，你们知道什么是植脂末吗？”他们摇 头，我说：“我当时也是这个动作。

大家笑了， “但是，会儿那个聪明的售货员就让我明白了” ，我顿了一下，“她说，这和牛奶的作用差不多这几道题你们肯定会做，但是要 会迁移”他们听了，开始思考起来，并且很快解决了这几个问题。