教育经验分享换个花样点名教育随笔文案.docx

教育经验分享换个花样点名-教育随笔-文案- 点名，是每天都做的一件事情，日复一日，年复一年的单一的点名方式，让幼儿对点名活动出现厌倦情绪，他们的注意力难以集中，往往会左顾右盼为了打消幼儿的厌倦感，我总是变着把戏进行点名示例：用眼睛点名，即教师的眼睛看到谁，谁就对我点点头；组长点名，即请组长清点自己组来了几个人，却了谁，然后告诉教师；倒着点，即从最后一个开始往前点；等等最近，我们班的幼儿一看到教师拿起点名册，他们就会挺气胸，坐神气，等着叫他的名字原来我们最近又推出了一种新式点名法，点名成了幼儿和教师诉说心里话的活动 “王滢〞“到，今天我很开心〞“哦，看到你笑眯眯的样子我也很开心〞“华飞〞“到，今天坐汽车我忘戴牌子了，老师对不起〞“哦，没关系，明天可要记得挂牌哦〞“濮梦佳〞“到，我来了今天是妈妈送我到门口，我自己走进来的〞“呀，真能干〞“沈子杭〞“到，老师我今天会讲‘拔苗助长’的故事了〞“恩，你真棒！〞“华楚楚〞“到，我今天带来了哪咤的书〞“陆乐涛〞“到，老师你的病好点了吗？〞“谢谢你的关怀，老师的并很快就好了〞……短暂的点名活动开启了幼儿和教师一天的好心情：刚才还因不会跳羊角球而掉眼泪的张韶坤，在说“今天我和小朋友一起玩游戏很快乐。

〞时露出了笑脸；平时不愿主动叙述的沈子杭说出了：“我喜欢幼儿园，我会讲故事〞；爱说话的王滢总会带给我们一些好消息；爱听故事的楚楚总爱在点名时给大家讲述她听到的新故事……有时候，我们会在点名前先颁布当天的谈话内容，比方：比最喜欢的好朋友是谁？于是当天的点名情形就会变成这样：“到，我最喜欢王滢〞“我是赵宇彬我的好朋友是李界辰〞“到，我的好朋友是周晴浩〞点名的主题还有“我最快乐的事〞“我的家在……〞，等等现在，我们还将点名与晨间谈话的内容相结合，这样就节约了一点时间，给幼儿更多的叙述与交流的时机每个幼儿都有与别人交流的欲望，我发现，每次点名交流的时候，幼儿语言完整，内容丰盛，常常会有意想不到的精彩言论而更重要的是，幼儿和教师的情感在这温馨的气氛中得到了良好的交流纲要》中指出：语言能力是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境幼儿园一日活动皆课程，一日活动皆游戏〞语言是在运用、交流的过程中开展起来的，我们不必刻意地组织活动，非得在一本正经的语言活动中来开展幼儿的语言能力，而应利用各个环节，巧妙地利用幼儿叙述的愿望，及时地组织活动，我们要树立“时时处处有教育〞的观念，以一颗细致察看的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛，及时发现有教育价值的点点滴滴，并对幼儿的表现迅速作出反馈，及时地果决地调整自己的教育策略。