五语上第十四周导学案.doc

周次14课题21.圆明园的毁灭课时1课型精讲时间执教编号学习目标1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语2.有感情地朗读课文了解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感教学重难点通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操步骤自学反馈——交流质疑——分组展示教师点拨指导（学生收获、疑惑）自学一、 自读课文，注意读准字音，读通句子二、 完成《练习册》第一、二题交流1. 课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括2. 为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华呢？3. 圆明园的哪些建筑给你留下了极其深刻的印象？评价按课文内容填空1.圆明园在北京（ ），是一座（ ）的皇家园林它由（ ）、（ ）和（ ）组成，所以也叫（ ）此外，还有许多（ ），分布在圆明园（ ）、（ ）、（ ）三面，（ ）地环绕在圆明园周围。

2.英、法联军侵入北京，（ ）圆明园他们把园内（ ）能拿走的东西，（ ）掠走，拿不动的，就用（ ）或（ ）搬运 ）运不走的，就（ ）破坏、毁掉课堂小结我们知道了圆明园的富丽堂皇，知道了圆明园辉煌的过去周次14课题21.圆明园的毁灭课时2课型精讲时间执教编号学习目标1.了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感2.有感情地朗读课文背诵第三、四自然段3.领悟文章的表达特点学习与运用搜索、整理资料的方法教学重难点理解 “圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失这句话的深刻含义步骤自学反馈——交流质疑——分组展示教师点拨指导（学生收获、疑惑）自学1.为什么称圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？2.圆明园内“最珍贵的历史文物”包括哪些文物？交流1.你认为这就是世界上最精美、最壮观的园林吗？是谁毁灭了圆明园？英法联军到底是怎样毁灭圆明园的？2.理解“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失3.三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟假如此时你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？评价1.这篇课文的题目是《圆明园的毁灭》，文中却花了大量篇幅描绘圆明园昔日的辉煌，这样写是否妥当？2.完成《优化设计》第四题。

课堂小结让我们永远记住这个日子------1860年10月6日，这场大火，烧毁的是一座幻想之园、万园之园但是，这场大火也烧醒了中华民族自强不息、和平崛起的信心和壮志!但愿这样的历史永远不再重演!周次14课题22.狼牙山五壮士课时1课型精讲时间执教编号学习目标1.认识10个生字，学会本课14个生字能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语2.梳理课文层次，了解事情的起因、经过和结果，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹教学重难点梳理文章脉络，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹步骤自学反馈——交流质疑——分组展示教师点拨指导（学生收获、疑惑）自学一．自学生字词语，我会读我会写龙王庙 任务 葛振林 大吼 胸腔  抡起 绷紧  瞄准 崎岖  尸体 斩断 坠落二．我会补充词语全神（ ）注     斩钉（ ）铁   居高（ ）下       壮烈(   )迈      坚强不(  )   （  ）天(  )地     满(   )怒火 (   )七(   )八  (  )身(   )骨   气(  )山河 （ ）首（ ）胸交流1.为什么称五战士为“壮士”？2.这篇课文的主要内容是什么？3.课文我能流利并准确的读下来，还能够根据课文叙述顺序填空： 接受任务—（ ）--（ ）-----（ ）-----跳下悬崖评价1.我知道：故事发生的时间是______，地点在______，人物有__________________。

2.完成《优化设计》第三题课堂小结周次14课题22.狼牙山五壮士课时2课型精讲时间执教编号学习目标1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育2.领悟课文写人记事的方法，提高表达能力3.有感情地朗读课文背诵描写五壮士英勇跳崖的部分教学重难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育步骤自学反馈——交流质疑——分组展示教师点拨指导（学生收获、疑惑）自学1.请同学们搜集、摘抄描写英雄人物的成语2.课题用“狼牙山五壮士”，你认为怎样的战士才算壮士？交流1.细读课文，找出五壮士在诱敌上山、痛歼敌人的过程中最能打动你的语句，勾画出来，谈体会2.五壮士屹立在狼牙山顶峰，遥望连队，望望向上爬的敌人，想象一下，他们望见了什么？3.课题可不可以改成“狼牙山五战士”？评价1.完成《练习册》第五题2.完成《优化设计》第五题课堂小结同学们，五壮士的英雄事迹只是抗日战争的一个缩影在八年抗战中，还有无数可歌可泣的故事、英勇献身的英雄激励着后人，让我们一起走进拓展阅读，去感受他们的壮士形象。

出示阅读参考书籍）周次14课题23.难忘的一课课时1课型略读时间执教编号学习目标1.通过自学，正确认读本课词语：闽南语 、 诸葛亮并积累本课的好词2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱台湾的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育教学重难点了解课文主要内容，理解作者的每一次感受感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意步骤自学反馈——交流质疑——分组展示教师点拨指导（学生收获、疑惑）自学1.我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子2. 从文中积累一些好词佳句并收集有关台湾的一些资料3.我还会给下列生字注上拼音：闽（ ）、诸（ ）4.通过预习，我知道课文是按照( )的顺序来写的，我还知道课文讲了一件什么事交流1. 想想课文主要讲了一件什么事？2.“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的，表达了什么情感？评价1.完成《练习册》第四题2.完成《优化设计》第四题课堂小结在“一国两制”的政策下，香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年回归祖国我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱因为“我（们）是中国人，我（们）爱中国！”。