【新教材】部编版九上第12课《湖心亭看雪》.doc

部编版语文九上第12课《湖心亭看雪》教学设计课题湖心亭看雪单元三学科语文年级九上学习目标重点难点1、自读课文，疏通文句2、品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感3、初步认识白描的写作手法品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，被誉为回想学过的诗进入情境“人间天堂”，文人墨客慕名而来，纷繁留下颂扬文的诗文你记得的描绘西湖的作品有哪些？今天我们随张岱一起去欣赏冬天的西湖，肯定还有一番滋味作者名片张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明末清认识作者相关知人论世，认识初文学家出身仕宦世家，爱繁荣，好山水，晓音情况作者有助于学生乐明亡后，他不忘故国，参加反清斗争，后入认识作品山隐居，著书以终他在回想录中说：“陶庵国破家亡，无所归止，披发入山因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦其作品多缅怀往日繁荣生活，寄寓故国之思，流露了不少伤感情绪著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《快园道古》本文出自《陶庵梦忆》朗诵课文1、自由朗诵，读准字音和停留用各样方式朗通过朗诵初步感崇祯(chóngzhēn)五年十二月，余住西湖。

大雪读课文悟课文粗心三日，湖中/人鸟声/俱绝是日更(gēng)定矣，余挐(ráo)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng)，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤（dī）一痕、湖心亭一点、与余舟一芥（jiè）、舟中人/两三粒/而已到亭上，有两人铺毡(zhān)对坐，一童子/烧酒炉/正沸见余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同饮余强饮三大白而别问其姓氏,是金陵人，客此及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者2、请同学配乐朗诵，其他同学评论3、看视频朗诵自主学习1、结合说明，小组合作，译读课文2、不懂之处，举手提问，大家解答3、小组展示翻译崇祯五年十二月，我住在西湖接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了这一天凌晨(更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时)后，我划着（挐：通“桡”）一叶扁舟，衣着毛皮衣服、带着火炉，单独前往湖心亭看雪湖上）水气凝成的冰花，白气洋溢，天与云与山与水，上下全是白茫茫一片湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的印迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸他们）看见我，特别高兴地说：“在湖中哪能还有（您）这样（有闲情精致）的人呢!”拉着我一起饮酒我畅饮了三大杯，然后（和他们）作别问他们的姓氏，得悉他们是金陵人，在此地旅居等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您同样痴的人呢!”4、老师抽测重点词句词句见课件初读感知一、快速找出看雪的时间、地址、人物，天气状况，并简要说说本文记述了一件什么事？（记述按照自主学习训练自主学习的方案自学整体把握文章大意和思路张岱晚上到湖心亭看雪及湖上奇遇二、他是个什么样的人，你能从文中找出一个能形象归纳张岱形象的字吗他是个“痴”人细读探究哪些方面可看出张岱很“痴”？小组合作探究探究作者之痴1、为痴行西湖经历三天大雪后，人鸟声俱绝，空旷的雪景使天地间呈现出一股肃杀、冷寂这么冷的天才凌晨时分，作者单独到湖心亭看雪，你能看出作者的心境吗?（孤怀雅兴，超常脱俗、自命不凡、清高孤单、卓然独立2、品痴景1）张岱去湖心亭看到了怎样的雪景呢？请读出文中描绘雪景的句子雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

2）这雪景有何特色？你能用自己的话描述一下这雪景吗？苍茫、阔大、广袤无边、朦胧、缥缈、如梦如幻、如诗如画只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷繁扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地上银装素裹我不禁想起一句诗“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，好奇丽呀！3）光景描绘有什么特点？（写景有序：从上到下、从远到近、从整体到部分、从总到分）用词形象有特色：一痕、一点、一芥、两三粒作者为什么要强调这些光景的小？）宇宙的空旷与人的微小组成强烈的对照，突出西湖雪景“天与云与山与水上下一白”的壮观情景正是在这种满世界白茫茫一片的雪景的衬托下，眼前的详细光景都显得很微小白描原是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法白描也是文学表现手法之一，主要用朴实简练的文字描摹形象，不重词采修饰与衬着衬托抓住事物的特点，以质朴的文字，寥寥几笔就勾画出事物形象的描绘方法作者用白描手法，正确传达天长水远的阔大境界，万籁无声的沉寂气氛，不作丝毫的修饰，而是朴实的再现，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔就将事物的神韵展现了出来，令人赞不绝口3、悟痴心背诵光景描绘部分，说说这样的雪景中蕴含了作者怎样的感情？（郁闷、难过、孤单。

漂泊无依茫然无奈的伤感）精读推测找出文中体现出作者游湖看雪心境的词语，说说作者“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？独——与众不同喜——知己之乐痴——醉情山水作者沉迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情精致同时天涯遇知己的喜悦又化解了作者心中淡淡的愁绪一、“独往湖心亭看雪”与“舟中人两三粒而已”之间是否矛盾？“独”到底怎么理解？不矛盾，张岱清高孤单，未把舟子当知己，心情孤单表现了作者清高孤单、不随流俗、盼望知音与“痴”相响应二、“问其姓氏，是金陵人，客此问姓名答地址是何道理?为何不及姓名?金陵客的回答勾起思乡之情，寄望自己对故国细细推测个别词句推测难点的思念金陵是故国之都，故国不堪回顾，我何曾不是旅居之人！此时一种“独在异乡为异客”的悲凉油但是生拓展提高示例：1、你怎知我心！大明已亡，我岂可因那繁荣红尘忘记故国？2、我无力改变这日下，那我就在这山水之间来度过余生罢3、我张岱，绝不媚俗失节，一湖寒冰，就是我的理想四、中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实中被压弯了腰，透可是气，只有在大自然中来舒展自己他们情愿自己是山是水是树是花是草是一朵云是一片冰他们寄情于山水，在山水中来寻找心灵的依靠。

雪是其节，冰是其志，苍茫天地是其归宿，凌寒独立是其人格《红楼梦》中诗云：满纸荒诞言，一把辛酸泪却言作者痴，谁解其中味我们也用一首诗来表达张岱心声《湖心亭看雪》满纸冰雪节，一腔故国情解出作者痴，来品其中味!柳宗元的《江雪》描绘的也是雪景，也写到人异同思考进一步稳固所学江雪/柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪讲堂练习（答案见课件）试用白描手法写几句诗意的话来描摹张岱一衣一炉一扁舟，堤一亭一知友一朝偶遇一樽酒，一人痴对一湖愁达成练习稳固提升讲堂小结用自己的方式总结课文稳固提升作业布置1、背诵和默写课文稳固。