全员育人导师制学生谈话记录.doc

全员育人导师制学生谈话记录杜甫诗云：“好雨知时节，当春乃发生随风潜入夜，润物细无声这是一种多么美好的意境啊而我们的教育又何尝不是这样？如果每一位学生需要老师的时候，我们都能够及时地出现在他们身边，恰当地帮助他们，教育他们，让他们都能平等地感受到老师的关心和爱护，那我们的师生关系不是更美好更和谐吗？“全员育人导师制”的实施让这一切成为了可能它着眼于学生的整体成长发展，关注于学生的精神生活质量与个性化学习需求，进而让每一位学生都得到全面、和谐、可持续的发展作为一名数学老师，我有幸成为了3名学生的导师在陪伴他们成长和学习的过程中，我也收获了很多下面我想借一个案例谈谈我在导师工作中的心得体会小明（化名）是我班的一名男生他很聪明平时上课反应快，思维灵敏，是个很不错的学生但他的学习习惯很不好课堂上经常做小动作，上课纪律不好，效率不高作为他的导师，在暗自观察一段时间后，我开始着手帮助他有一次在课上，他在转笔我走到他跟前说，上课别转笔，要集中精力学习我很清楚的记得他当时很不耐烦地看了我一眼，带着一种不屑的口吻，扔下句“我没转笔就把头扭到一边去了我没想到他会是这种反应，愣住了稍后我就一直悄悄盯着他，在他转笔的时候，当场抓住，又跟他说，“你看，现在你正在转笔，对不？”。

他的反应很出乎我的意料他稳稳当当地坐在椅子上，歪着头，把笔递给我，“那你没收吧，我不要了冷冷的话语，不屑的语气，桀骜不驯的眼神，让我再次无语我马上意识到这是一个逆反心理非常强的学生这种学生其实潜意识里是非常渴望老师的关注，需要老师更加用心地去帮助他，关心他为了矫正他的逆反心理，我采取了以下措施：1、宽容教育需要一定的宽容宽容中的信任和等待，有时比惩罚还起作用学生有时候并不是存心做错事，而是出于无知、幼稚或不小心，这时作为老师就要给予充分理解和宽容等待学生自己认识错误，改正错误，这样最终的教育效果可能会更好因此，当他课堂上做小动作或者晚自习管不住自己又走神的时候，我大都用宽容之心来对待他，不当场批评他，而是在他身边站一站他马上就能意识到自己的错误，下课的时候主动找我承认错误现在他的课堂纪律也越来越好2、付出爱心有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中爱心是一种温柔的力量，它可以穿透人的心灵因此，我尝试着用爱心待他，用真诚待他，走进他的内心，成为他心中可亲可近可以推心置腹无话不谈的朋友，从而顺利达到教育和引导他的目的他数学成绩不是很好，我就经常鼓励他，并经常叫他到办公室给他补课。

开始的时候他对我给他补课的行为很不理解，对我态度也不是很好随着帮助他的次数增多，他渐渐地明白我是真的希望他能有进步他开始认真配合，用心听课，渐渐地他上课能够跟上我的进度了平时他遇到稍微难点的题就懒得动脑，写作业不愿意写步骤我严厉批评他时，也总是动之以情，晓之以理，清楚地让他明白：老师是关心他、爱护他的，是为他着想才会如此严格要求他3、尊重学生，培养信心爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生其实每一个学生都有强烈的自尊心而学生的自尊心是一个人要求受到社会和集体尊重的感情自尊心和自信心是学生进步的动力于是，我特别注意去观察他身上的积极因素，抓住“闪光点”及时表扬他好的思想苗头和行为，如：课堂上思维敏捷，发言的角度独特，尊敬老师，为人坦诚等等，让他知道在老师的眼中自己和其它同学一样，都是很棒的，以此来激起他的自尊心，逐步唤起他追求进步的渴望有一次我跟他说，在学习上，你各方面素质都很优秀，只是你懒于动笔只要以后自己注意一下，你一定可以进步的非常快4、家校配合，双管齐下小明同学形成逆反心理是和家长不当的教育方式分不开的所以要真正教育好他，单靠学校的力量是远远不够的，需要家长的全力配合于是，我和家长进行了深入全面地沟通和交流。

经过我和他父母的不懈努力，现在，他的情况已有明显好转但真正要矫正他的逆反心理，还需要走很长一段路为了他美好的明天，我一定会不断努力，帮助他，引导他，让他真正走上健康的人生之路！教育是世界上最生动、最有创造性的事业因为我们的教育对象是一群活泼可爱、善良单纯的孩子，他们就像春天里茁壮成长的小树苗， 在广阔的蓝天下，在温暖的阳光里，努力汲取着大地的营养，努力伸展着自己的枝干，向着美丽的天空，追逐着自己的梦想我很欣慰自己能够以导师的身份守护在他们的身边，陪伴着他们、鼓励着他们、督促着他们分享他们的快乐，分担他们的苦恼，在他们需要我的时候，随风潜入夜，润物细无声，悄悄地用最恰当的方式帮助他们，让他们生活的更快乐，学习的更开心，成长的更幸福第 页 共 页。