3教学设计tan.doc

设计简介《乘火车》这节课是北师大版小学数学三年级的一节课程，这一节课是通过师生互动，故事贯穿的形式让学生学习并掌握两、三位数乘以一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算，同时将其知识点应用到实际生活当中在授课过程当中，不仅要教授给学生两、三位数乘以一位数（进位）的计算方法，同时还要培养学生助人为乐的思想和各项学习能力，例如：培养学生提出问题，解决问题的意识和能力；培养学生迁移，类比推理，举一反三的能力；加强学生小组之间合作能力将数学的乐趣融入生活当中，从而让学生更加热爱数学，喜爱数学Introduction" Take the train" this lesson is the Beijing Normal University version of primary school mathematics three grades class, this class is through the interaction between teachers and students, the story through the format allows students to learn and master the two or three digit is multiplied by one digit (carry) calculation, and can correctly calculated, while their knowledge is applied to actual life. In the teaching process, not only to teach students the two or three digit is multiplied by one digit (carry) computational methods, but also train students find in helping others thoughts and the learning ability, for example: cultivating students' questioning, awareness and ability to solve problems; cultivate students' transfer, analogical reasoning, the ability to infer other things from one fact; strengthen the student group cooperation ability. The math fun into life, so that students love mathematics, like mathematics.一、课题：乘火车二、课时：1课时三、设计理念及意图本节课属于新课改理念下的三年级的课程，在新课改的理念中要求学生以自主探究为目的，让学生自主的通过探究从而去学习新的知识，整节课要以学生为中心，让学生成为学习的主人，而老师起正确引导的作用。

本节课是建立在前面口算乘法、不进位乘法的竖式计算和一步进位的乘法竖式计算的基础上进行教学的因此我在这节课的设计中主要体现在对学生以下几方面的培养：（一）以讲故事的形式带领学生回顾旧知，吸引学生的好奇二）以生活情境的方式导入新课，激发学生的学习兴趣三）培养学生观察和发现数学信息的能力，从而进行提出问题解决问题能力意识的培养四）以学生为中心，让学生合作研究，在计算的过程中体现算法的多样化五）让学生能够联系生活实际，用所学知识解决生活中的一些问题让学生意识到，身边处处有数学六）培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质四、学情分析本节课是北师大教材三年级上册P32-33页的内容在此节课当中主要讲的是两三位数乘以一位数（连续进位）的竖式计算而本节课是建立在前面口算乘法、不进位乘法的竖式计算和一步进位的乘法竖式计算的基础上进行教学的本节课是学习数学计算的重点，应加强联系，为以后掌握数学复杂的知识奠定良好的基础在新课程沐浴下而成长的三年级学生，不知不觉在灵活开放的课堂中，已养成了合作、探索的学习方式他们能够熟练地掌握两位数乘一位数(进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高学生们的好奇、好胜、好帮忙的品质是教学的大好契机。

五、教学目标（一）知识与技能1、让学生掌握两、三位数乘以一位数（进位）的计算方法；2、解决简单的生活实际问题二）过程与方法1、培养学生提出问题，解决问题的意识和能力；2、培养学生迁移，类比推理，举一反三的能力；3、加强学生小组合作能力，并与他人交换意见三）情感、态度、价值观1、培养学生乐于助人的良好品质；2、让学生体会到数学无处不在，与我们生活有着密切的联系，从而培养学生热爱数学，热爱生活的品质六、教学重点和教学难点（一）教学重点1、 探索并掌握两、三位数乘以一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算；2、 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力二）教学难点 三位数乘以一位数（连续进位）的计算方法七、教学准备（一）教师准备图片（冰箱，卡通动物，食物等），幻灯片课件，教材，教具二）学生准备直尺，练习本八、教学过程设计的比较研究教案一（一）情境导入：复习旧知——课件出示 快乐的暑假生活结束了，同学们重新的回到的校园当中，很多同学乘坐火车回到这里的在火车上会有许多有趣的故事，同样火车上也存在着许多数学知识，这节课我们就来研究一下好吗？（二）探索新知：——课件出示1、提出数学问题出示“乘火车”挂图。

1）理解图意先引导学生观察情境图，问：从图中你获得了哪些数学信息？你想提什么数学问题？学生可能会提：①5节卧铺车厢可乘多少人？②7节硬座车厢可乘多少人？③这列火车一共可乘多少人？……学生提的问题只要合理教师都给予肯定2）选择问题教师引导学生选择，问题①：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法同学们你们能解决这个问题吗？试着在自己的本上坐一坐，可以用不同的算法，做完了同组员说一说你是怎么算的1）独立计算，小组内交流学生列出算式后，让学生独立计算，并在此基础上小组内交流，鼓励学生勇于说出自己的想法和做法2）全班交流请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要学生的算法是正确的教师都要给予肯定全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上的“0”处理问题3）比较归纳将本题与上节课例题（出示16×4的竖式计算过程）相比较，让学生在小组内讨论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点？重视口算过程3、 应用知识，解决问题让学生独立尝试解决问题②：7节硬座车厢可乘多少人？学生在独立解决的基础上交流，重点说一说计算过程三）总结交交流：这节课你的收获是什么？学习到了这么多的知识，你都学会了吗？你敢挑战一下我们的题海吗？（四）巩固练习：１、出示课件练习题２、指导学生完成课本第33页“练一练”中的1、2、3、4题。

先让学生理解题意，独立思考，解决问题，在小组交流的基础上进行全班交流比较研究：我采用了本节课的多处优点，比如：让学生自行提问，讨论计算，总结交流等，我都有所学习不足之处：课堂似乎有点沉闷，不够生动，不能充分带动学生学习的积极性习题只局限于书本上的内容，没有适当的拓展练习，课外延伸没有运用多媒体教学教案二（一）铺垫迁移1、口算教师出示口算卡）（二）学习新知1、创设情境，提出问题同学们，你们坐过火车吗？火车上也有许多数学问题，你们发现了吗？现在我们就一起去研究火车上的数学问题板书：乘火车 同时课件出示课本第32页“乘火车”的情境图1）理解图意，提出问题让学生观察情景图，提问：从图中你能获得哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出的问题可能很多，如：5节卧铺车厢可乘多少人？7节硬座车厢可乘多少人？课件出示……学生提的问题只要合理教师都给予肯定2）选择问题教师引导学生选择问题：5节卧铺车厢可乘多少人？2、列出算式，探索算法1）估算2）独立计算，小组内交流3）全班交流只要学生算法是正确的教师都要给予肯定全班交流时，教师让学生再讨论竖式上的“0”漏写，得“36”是否正确，引导学生关注积的个位上“0”的处理。

4）比较归纳，引出课题3、 应用知识，解决问题让学生独立解决的基础上在小组内完整交流一遍算理，用估算的答案检查计算结果是否正确，并写出正确答案4、将刚才学生提的数学问题：7节硬座车厢可乘多少人？先估算，再交由学生独立解答，全班交流 （三）趣练强化1、下面我们来进行一场小组比赛，看哪小组学得最好，计算又准又快！（课件出示）2、小蜜蜂要开始采蜜了，你们能帮他们找到自己的向日葵花吗？（能，计算）能不能不用计算就能找到自己的向日葵花呢？（向学生渗透巧算的方法）（课件出示） 3、在生活中，我们离不开水，你知道坏掉的水龙头一分钟流掉多少水吗？认真读题，并把计算过程写在练习本上课件出示）4、帮老师算一算课件出示（四）全课小结这节课你有什么收获？你认为计算两、三位数乘一位数（连续进位）的问题要注意什么？比较研究：优点：本节课以提问的形式进行课前导入，活跃课堂气氛估算的学习加强了学生日常生活中数学的应用在巩固练习中，通过比赛可以调动学生学习兴致，小动物的加入更能让学生觉得有趣，最后的问题贴近生活，让学生意识到生活中处处有数学，用数学，从而更加喜爱数学最后的总结让学生对知识有个完整的印象不足之处：课前预习与新课的导入没有完美的衔接。

没有运用多媒体教学对我的教学启示：小动物的应用更吸引学生，课前生动的导入，课后总结和适当的拓展练习九、教学过程设计（一）课前回顾，故事吸引1、以故事的形式开始新的一课，将带来的朋友——一只卡通动物（图片）展示给学生，并激发学生帮助它解决问题的兴趣从冰箱图片中取出写有计算题目的食物图片，激励学生正确计算结果，从而可以帮助该卡通动物得到食物38×4 121×3 113×72、让3名学生到黑板上解决问题，可使教师发现问题，及时解决问题，也能使学生熟练计算过程，为新的一课做铺垫3、讲解问题，纠正问题，对计算正确的学生予以奖励二）引入新知，激发兴趣1、情景导入“同学们，懒洋洋可是住在青青草原的，那里离我们这非常远，你们知道它是怎么来的吗？”——“不知道！”“听！这是什么声音？”（播放声音）——“火车的声音！”“对！它就是坐火车来的你们都坐过火车吗？”——“坐过！”“没有火车有什么特点呢？”——“很长！”“在火车上，也是有许多数学问题的，今天，老师就带领大家一起去‘乘火车’！（写板书：乘火车）2、引出课题（１）通过讲自身经历的故事将题目引出昨天，老师去沈阳站接懒洋洋的时候，看见了一辆又长又漂亮的火车……”同时，相关题目信息逐一呈现在幻灯片课件上，并让学生分析提供的信息。

题目如下： 这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢卧铺车厢每节72人硬座车厢每节118人（２）“同学们，看到这些信息你们都可以提出哪些问题呢？”让学生自行提出问题，开动脑筋，提高学。