《“红领巾”真好》教学建议.docx

《“红领巾”真好》教学建议 一、识字写字１、放手让学生自主识字：在学生借助拼音充沛自读课文之后，顺应学生好胜心强的特点，让学生展示自主认字的成果，使学生体验成功的高兴再根据学生认读的情况纠正字音，想方法认识所有的生字字音重点：“蓬、棱〞都是后鼻音，“喳、巢、崭〞是翘舌音提示：“棱〞在“扑棱棱〞词中变读为一声展示生活识字成果：“牌〞字在哪儿见过？〔门牌号、刻字牌匾〕编歌谣识字：几只小鸡叽-叽-叽，一群小鸟喳-喳-喳２、稳固识字：⑴记分识字比赛〔学生抢读，用手指自己记分，最后请得总分值的同学挥挥手〕⑵开火车〔师说：特快列车在哪里？小朋友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组开始〕⑶阅读配套读物复现生字３、写字指导：本课要求书写的字中，有六个是左右结构的字，多数是左窄右宽可用“比个子〞的方式引导学生体会左右两局部大小宽窄的变化比方“领〞，通过比拟使学生注意到，左右两局部是“头不齐脚不齐〞，“令〞捺变点这样既能使学生正确书写，又能将字写美观倡议本课重点指导学生写好足字旁二、朗读感悟本文篇幅短小，节奏欢快以问答的形式展开全文，富有情趣，给人以美感要把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习朗读中加深理解。

可用提问的办法引导理解：１、课题中的“红领巾〞为什么加上了引导？“红领巾〞指什么？通过读书找答案２、小鸟为什么说“红领巾〞真好？〔放鸟巢、插木牌〕再用赞美的语气读最后一句３、你觉得小鸟可爱吗？看图，再读读课文，说说为什么觉得它可爱？〔外形、叫声、作用……〕读出对小鸟的喜爱每小节的第一句要读出问句的语气叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去〞要读得有节奏，富有弹性教师要通过范读给学生以启示，不要单纯地讲朗读技巧４、美读课文：⑴配乐读⑵以问答的形式组织读〔可以单个人与集体问答；也可以男女生问答〕三、实践活动做一件爱鸟护鸟的事如，制作一块宣传牌，搞一次宣传活动，设计并安放鸟巢四、资料袋〖麻雀被列为国家爱护野生动物〗２００年８月，麻雀入选了国家林业局组织制订的?国家爱护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录》，成为了国家爱护的动物如今，私自捕杀、发售、食用麻雀已属违法。