2019年国家教师资格考试《保教知识与能力(幼儿)》题库检测试卷-含答案.doc

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 绝密★启用前2019年国家教师资格考试《保教知识与能力（幼儿）》题库检测试卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分 一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（ ）A.昂首挺胸B.双脚并拢C.把手放背后D.坐稳且端正2、《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是（ ）A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次3、亲子关系是一种（ ）A.血缘关系B.心理关系C.情感关系D.家庭关系4、在“秋天的树”美术活动中，教师不适宜的做法（ ）。

A.让幼儿按照教师的范画绘画B.组织幼儿观察幼儿园的树 C.提供各种树的照片、组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关树木的名画 5、关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（ ）A.对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B.对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C.对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D.对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平6、人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是（ ）A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白质D.维生素7、幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）A.运用材料的水平B.确定游戏主题的水平C.社会性发展的水平D.建构形式发展的水平8、（ ）原则是指创设幼儿园环境应考虑不同地区、不同条件园所的实际情况，做到因地制宜、勤俭办园 A. 开放性B. 发展适宜性C. 幼儿参与D. 经济性9、幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（ ）A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏10、下列关于幼儿园图书区活动地说法错误地是( )。

A．图书区应该选择班级里光线相对充足、比较安静地位置B．图书区地图书要定期更换C．儿童在图书区活动地时候,教师不要打扰D．图书地选择必须符合本版儿童地智力、语言等发展水平 二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、简述幼儿自我意识发展的特点2、举例说明如何在幼儿园一日活动中实施动静交替的原则 三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、为什么要让幼儿通过直观感知、实际操作和亲身体验的方式进行学习？请结合实例分别说明 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、材料分析： 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐 假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价2、材料分析： 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”老师讲完后，带小朋友一起练习老师问一个小朋友：“数一数你长了几只眼睛？”小朋友回答：“长了3只年轻老师一时生气，就说：“长了4只呢 那小朋友也跟着说：“长了4只呢。

老师说：“长了5只那小朋友又说：“长了5只老师气得直跺脚，大声说：“长了8只小朋友也跟着猛跺一脚说：“长了8只！”老师忍不住笑了起来，那小朋友还以为自己回答对了，也咧开嘴天真地笑了 (1)案例中小朋友表现出什么样的心理特点？ (2)老师的做法对吗？请做简要分析 五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、活动设计： 最近,大三班许多小朋友用大大小小的纸盒制作小汽车等物品,马老师发现,制作的汽车装饰不太一样,但结构差不多,往往只有车厢、车轮、车灯等马老师认为可以根据这种情况生成一个“汽车”主题活动,引发幼儿的深度学习 请帮助马老师设计“汽车”主题活动要求： （1）写出主题活动的总日标 （2）围绕主题设计三个子活动写出其中一个子活动的具体活动方案,包括活动名称、目标、准备和主要环节 （3）写出另外两个子活动的名称、目标第 4 页 共 4 页参考答案一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、D因幼儿本身的特点，教师在上课时对幼儿的坐姿要求为坐稳且端正即可，其它选项对幼儿的要求不太合适2、C3、A4、A5、B6、A，人体中枢神经系统用来产生能量的营养素是碳水化合物分解成的葡萄糖。

神经系统时刻需要血糖，低血糖时人会感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克大脑在活动时会消耗大量的糖类，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的7、C8、D9、D10、【答案】C【解析】在图书区活动地时候,教师应给予一定地指导,例如培养儿童地阅读兴趣、指导儿童地阅读方法,引导儿童互相谈话和讲述图书中地内容促进儿童语言等方面地发展.二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)1、答案如下：(1)自我认识的发展幼儿自我认识发展包括对自己身体的认识，以及对自己行动、心理活动的认识掌握“我”字是自我意识形成的重要标志，说明儿童意识到了自己是各种行动和心理活动的主体2)自我评价的发展幼儿初期，幼儿还不会真正自我评价他们的自我评价往往依赖于成人对他们的评价；只能评价一些外部的行为表现等到了幼儿晚期，开始出现独立的评价，有时会对成人的评价持批判态度；还能够评价内心状态和道德品质；评价也比较细致全面总体来说，幼儿的自我评价能力还很差3)自我体验的发展幼儿自我体验最明显的特点就是受暗示性成人的暗示对幼儿自我体验的产生起着重要作用年龄越小，表现越明显4)自我控制的发展幼儿自我控制能力的发展主要表现在独立性、坚持性和自制力的发展方面。

2、答案如下：幼儿园一日生活中需要贯彻落实动静交替原则，是由学前教育对象的特殊性所决定的，3--6岁儿童心理活动的重要规律之一就是节奏快，容易疲劳，容易注意力分散和转移策略：1．幼儿园一日活动中的保育活动和教育活动要落实动静交替原则，2．幼儿园一日生活中教育活动的动静交替3．幼儿园一日生活中保育活动的动静交替落实三、论述题(本大题共1小题，每小题20分，共20分)1、答案如下：（1）让幼儿通过直接感知进行学习，既是幼儿思维特点的要求，也是直观性原则的体现它能激发幼儿活动的兴趣，加深幼儿的印象，有助于理解和形成具体的概念，取得良好的教学效果比如，在组织社会活动“多彩的民族”时，可以给幼儿提供少数民族的服饰、发饰，让幼儿获得直接具体的感知2）让幼儿通过实际操作的方式进行学习，既体现了杜威提出的“做中学”，也是活动性原则的体现幼儿通过与物体相互作用的操作活动，与教师和同伴的交互活动，既能提高幼儿的动手操作能力，也能发展其智力比如，为了让幼儿探索哪些材料能帮助硬币浮起来，可以为幼儿准备大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，让幼儿自己动手操作得出实验结论3）让幼儿通过亲身体验的方式进行学习，这是由幼儿的学习特点决定的。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的学习是以直接经验为基础的由于幼儿认知水平较低，他们认识事物主要是通过感官和动作，来获取直接经验比如，在组织语言活动“秋天来了”，就可以引导幼儿去户外感受秋天的景色和变化，加深幼儿的体会 四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、答案如下：幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果例如，在固定不变的背景下，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉另外，根据感知觉规律理论刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿，幼儿听起来就不容易抓住重点再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。

最后，这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料2、(1)案例中小朋友表现出好模仿的性格特点好模仿是幼儿小班(3-4岁)突出的性格特点他们最喜欢模仿别人的动作和行为2)本案例中老师的做法欠妥，理由如下：第一，好模仿是幼儿突出的性格特点幼儿的模仿与其能力发展易受暗示密切相关幼儿往往没有主见，常常受外界环境影响而改变自己的意见，受暗示性强而且幼儿的好模仿也和其自信心不足有关第二，利用模仿作为一种教育手段，可以获得良好成效有经验的老师特别注意为幼儿树立良好的榜样，使幼儿在模仿中学习第三，本案例充分说明了幼儿的受暗示性和模仿性，同时也说明，老师坚决不能在幼儿面前做出错误榜样，不能说反话，否则将引起极其不良的后果教师应培养幼儿的认知分化能力和辨别是非的能力，加强他们的自信心和独立性，将会使幼儿形成善于学习正确榜样而不去模仿不良行为的性格特点和习惯否则，其性格将会受暗示性强和缺乏自信心的方向发展五、活动设计(本大题共30小题，每小题2分，共30分)1、参考答案：活动名称：大班主题活动《小汽车》【活动总目标】1.情感目标：喜欢观察生活中各种各样的汽车，萌发对于动手操作的兴趣。

2.技能目标：能够采用多种形式，能够用自己喜欢的方式设计不同造型的小汽车3.认知目标：知道生活中有不同种类的汽车，并了解各种各样小汽车的特征子活动一大班艺术领域美术活动《我的小汽车》一、活动目标1.情感目标：喜欢进行美术绘画活动，乐意与同伴分享自己设计的小汽车造型2.技能目标：能够大胆想象，有创意地设计出自己喜欢的小汽车造型3.认知目标：了解汽车有各式各样的造型，知道不同汽车的造型特点二、活动重难点1.活动重点：了解生活中有多种多样的小汽车，并知道各种汽车的造型特点2.活动难点：积极参与绘画活动，大胆发挥想象，设计不同的汽车造型，并用画笔表现出来三、活动准备1.经验准备：幼儿在生活中观察过各种各样的汽车2.物质准备：纸张若干、画笔若干、各式各样汽车造型的图册四、活动过程（一）导入--音乐导入教师带领幼儿歌唱歌曲《我的小汽车》，激发幼儿兴趣，吸引幼儿注意力，并引出活动主题教师总结：儿歌中的小汽车开进。