逻辑思维能力课程大纲.doc

能 力 决 定 命 运逻辑思维能力课程大纲一、 课程简介每个人无论是说话还是做事时总会进行思考，针对于同一现象或问题，大家也许会有天壤地别的看法和观点其实，这就是大家的思维方式不同伽利略看到教堂里吊灯的摆动而发现了摆的运动规律，推翻了亚里士多德关于单摆运动周期的学说；牛顿发现苹果落地而研究出了万有引力定律；在大家都认为光是一种电磁波时，爱因斯坦在思考如果一个人以光的速度运动或者超过光的速度运动会发现什么呢？看似不合逻辑的想法却为二十世纪最为有影响力的物理学理论——相对论的研究点燃了激情相对论的提出，对牛顿的经典力学理论提出了挑战，也把人类带入了一个更广阔的研究领域卡耐基教育网结合当今大学生的实际情况和心理特征而自主研发了《逻辑思维能力》培训课程培训过程采用“全参与”模式，让学员知道如何科学合理地进行逻辑思考，逻辑分析，找到科学解决问题的方法同时，让学员通过思维锻炼，进一步提高学员的创新能力，在学习中能够提出与众不同的有效解决问题的方法，在工作中能够提出别具一格的策划方案，从而成为创新型国家中的栋梁之才二、 课程目标让学员知道如何利用逻辑思维的四条定律进行逻辑分析，利用提高思维能力的十二技法来探究和解决生活和学习中的一些问题。

让学员能够利用思维导图把复杂问题简单化，提高知识记忆的速率和分析解决问题的能力，并开发自己的右脑，从而越来越聪明让学员能够通过逻辑思维训练提高自己的分析能力，从而发现个人在思考问题时存在的误区，并掌握解决思维定势的有效方法，从而成为一位充满智慧，充满创造力的有为青年三、 培训方式启发式：通过大量的互动活动及游戏，启发学员去思考问题，让他们体验逻辑思维的重要性案例式：课程引入一些经典案例，让抽象的逻辑推理具体化，形象化，趣味化体验式：让学生通过一些侦查案例、趣味性的逻辑游戏等来体验逻辑思维的乐趣，感受正确推理后获得的成就感趣味式：课程中贯穿大量的互动，逻辑推理游戏等，增强课程的趣味性四、 课程收获Ø 当面临复杂棘手的问题时，能够保持清醒的头脑，知道如何找到问题的切入点，有效分析和解决问题Ø 能够利用提高思维能力的十二技法进行问题的探究与分析，并提出创新性的方案Ø 能够绘制不同的思维导图，并利用思维导图把复杂问题简单化，提高解决问题的效率Ø 能够利用思维导图进行知识记忆，提高个人的记忆力Ø 能够利用思维导图分析问题和解决问题，从而开发和锻炼自己的右脑Ø 能够通过逻辑思维训练发现个人在解决问题时存在的思维障碍。

Ø 能够掌握克服思维定势的有效手段这是一门由思路混乱到思路清晰的必修课程！这是一门从记忆缓慢到记忆高效的必修课程！这是一门由平凡走向成功的必修课程！这是一门开发右脑的必修课程！这是一门激发潜质，培养创造力的必修课程！这是一门改变人生的必修课程！五、 培训对象 面对复杂的问题时感到思路迷茫，面对某个问题或任务时不能够提出创新性的方法或方案，面对枯燥的英语单词或文本内容时总是为背诵缓慢或快速遗忘而烦恼，从而渴望提高个人的逻辑思维能力和记忆力的在校大学生或社会人士六、 培训课时1天（8课时）七、 课程内容及课时分配（一） 思维改变结果1、 思维的多米诺骨牌 逻辑思维的重要性，采用不同的思维方式，则会有不同的结果多米诺骨牌效应：在一个相互联系的系统中，一个很小的初始能量就可能产生一连串的连锁反应，人们就把它们称为“多米诺骨牌效应”或“多米诺效应”少了一个铁钉，丢了一只马掌；丢了一只马掌，翻了一匹战马；翻了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，败了一场战役；败了一场战役，失了一个国家注：案例见附录12、 逻辑思维的四条定律1） 概念2） 判断3） 推理4） 归纳 3、 提高思维能力的十二技法1） 加一加：可在这件东西上添加什么吗？（时间或次数？加高一些、加厚一些？把它与其他东西组合在一起？）2） 减一减 ：可在这件东西上减去些什么吗？（时间或次数？把它降低一些、减轻一些？）3） 扩一扩：在功能、结构上还可扩展吗？4） 缩一缩：在功能、结构上还可缩减吗？5） 变一变：可以变化吗？（形状、颜色、音响、气味、味道、次序？）6） 改一改：何处可以改进？7） 联一联：与其它有什么联系呢？8） 代一代：可用别的代替吗（材料、零件、方法等？）9） 搬一搬：这个想法、道理、技术搬到别的场合可用吗？10） 反一反：反过来考虑会怎样？（如果把一件东西、一个事物的正反、上下、左右、前后、横竖、里外，颠倒一下，会有什么结果？）11） 定一定：还要规定些什么呢？12） 用一用：能用新技术吗？（二） 思维导图1、 爱因斯坦也用的思维导图1） 什么是思维导图2） 思维导图的作用a) 成倍提高您的学习速度和效率，更快地学习新知识与复习整合旧知识。

b) 激发您的联想与创意，将各种零散的智慧、资源等融会贯通成为一个系统c) 让您形成系统的学习和思维的习惯，并使您将能够达到众多您想达到的目标d) 让您尽快掌握思维导图这个能打开大脑潜能的强有力的图解工具2、一分钟开发右脑1） 提取分析、记忆等对象的关键信息2） 对关键信息进行归类和整理（如有必要课制定一个专业术语对照表）3） 绘制思维导图（最好用不同颜色的笔手绘）4） 修改思维导图5） 根据思维导图复习相关知识注意：跟同伴共同完成思维导图更有助于提高分析和记忆效果2、 开发潜能的逻辑树1） 发散式2） 金字塔式3） 鱼骨图管道焊接裂缝裂缝问题管道缺陷供应商未认可裂缝扩产错误的程序设备更换设备缺陷未保养没有人保养人无人监控裂缝无预算销售额下降没有紧跟的程序未培训态度不端正程序不可用（三） 逻辑训练1、 你也可以成为福尔摩斯1） 谁偷了佛珠2） 他杀？自杀？3） 报警4） 虚假的证供5） 谁是逃犯6） 谁杀害了医生7） 古特洛克斯先生的生日8） 妻子的生日礼物9） 警察与小偷10） 填空要求每行每列上均有字母A,B,C,D,E同时，在粗线条构成的图形里，也要有字母A,B,C,D,E,你能做到吗？注：训练题见附录2.以上训练题供讲师参考使用。

2、 左右你思维的六大误区活动：客维可根据如图所示做成四个小木块，让同学们去拼成“T”T字之谜活动说明：很多人在较短时间内很难拼出“T”字图案因为，人的惯性思维，总是想去堵住缺口，而不是合理的利用缺口1） 片面性思维：只看矛盾的一方，不看矛盾的另一方；只知事物的过去，不知事物的现在和将来；只了解局部，不了解全局；只肯定或否定一切，不作具体分析的一种思维方式2） 偏见性思维：是指根据一定表象或虚假的信息相互做出判断，或者根据个人的主观看法进行思考或分析问题3） 从众性思维：指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的思维方式4） 权威性思维：比较相信权威，甚至迷信权威，习惯在权威的基础上或利用权威的理论等来思考问题，分析问题等5） 单一性思维：通常按照一种思维方式来思考问题6） 惯性思维：习惯性地因循以前的思路思考问题，仿佛物体运动的惯性3、 颠覆思维定势的杀手锏妨碍人们学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西——贝尔纳1） 发散思维：是指从一个目标出发，沿着各种不同的途径去思考，探求多种答案的思维，与聚合思维相对2） 逆向思维：是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。

敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象3） 拓展思维：用多种思维方式分析问题4） 头脑风暴：头脑风暴法(Brainstorming)的发明者是现代创造学的创始人，美国学者阿历克斯·奥斯本于1938年首次提出头脑风暴法Brainstorming原指精神病患者头脑中短时间出现的思维紊乱现象，病人会产生大量的胡思乱想奥斯本借用这个概念来比喻思维高度活跃，打破常规的思维方式而产生大量创造性设想的状况5） 归零心态：归零心态，就是当一个过程结束后，把自己的一切都倒空，恢复到最真实的自我，再为下一次出行装入更多的东西，轻松自如地开始远征八、 参考文献1. 东尼•博赞（英）著，《大脑使用说明书》（思维导图系列）. 外语教学与研究出版社，2005.4.2. 邹雄彬编著,《全脑潜能开发与超级记忆力训练》. 中国言实出版社，2010.1.3. 牛泽民编著，《创新与创业》.北京航空航天大学，2008.8.4. 于雷编著，《北大清华学生爱做的400个思维游戏Ⅱ》.中央编译出版社，2009.10.5. 黎娜主编，《哈佛给学生做的1500个思维游戏》.华文出版社，2009.116. 郑建斌著，《思维左右命运》.中国纺织出版社，2009.附录1从前，有一个海岛，岛上有很多长在贝壳里的大颗珍珠，可是谁也无法接近这个海岛，只有栖息在海岸附近的海鸟能飞过去。

很多人慕名前来，带着枪支，捕杀飞回岸边的海鸟因为海鸟每天都会飞到岛上觅食，吃海蚌的时候，同时吃下了珍珠 时间长了，海鸟渐渐地少了，即使剩下的几只也过得胆战心惊只要一闻到人的气息，看到人的踪影，就会早早逃走 后来，来了一个商人他在海岸附近买下大片树林，并在树林周围安上栅栏，不让闲杂人员走进他的树林同时，他严厉告诫他的仆人，不许在树林里捕捉或者驱赶海鸟，更不许放枪 于是，当海岸其他地方的枪声一响，就会有海鸟在惊慌逃窜中不经意地闯进他的树林时间一长，海鸟渐渐地都留在他的树林里栖息它们也因此不必再为安全而战战兢兢 等海鸟在他的树林里逐渐安定下来以后，商人让仆人去鸟粪中捡拾珍珠，日复一日，这个商人成了百万富翁 在对待一些问题上，人与人的思维存在着一种看不见的细微区别但是，不同思维产生的结果，却有着惊人的差别资料来源： 谁偷了佛珠大理有个佛光寺，寺里有座宝塔，塔顶上有一颗闪闪发光的夜明珠，寺庙也因此得名一年中秋，寺院的方丈外出化缘，留下两个徒弟看守寺院半个月后，方丈化缘归来，发现塔顶上的佛珠被人偷走了，便叫来两个徒弟询问，大徒弟说：“昨晚我上厕所，借着月光，看见师弟爬上塔，偷走了夜明珠小徒弟争辩道：“我昨晚整夜都睡在禅房里，从没有起来过，佛珠不是我偷的。

好像自从师傅走后，夜明珠就没有发过光老方丈听完两个人的叙述后，便知道谁说了谎话，是谁偷走了夜明珠你知道是谁吗？参考答案：大徒弟说了谎，是他偷走夜明珠的因为老方丈是中秋的时候走的，出去半个月，昨晚应该是农历初一，没有月亮，哪能有月光呢，所以是大徒弟说了谎2） 他杀？自杀？在一幢洋房里，发现了一具中年女性尸体，已经死了好几天了，在死者身旁发现了字迹潦草的遗书，看起来似乎是自杀发现尸体的是死者的邻居，据他所说，这个死者无子女，丈夫在几年前也去世了，只有家里的一条狗与她相依为命，那条狗被绳子栓在床脚旁，几天都没有吃东西了，饿得嗷嗷叫死者的邻居还告诉刑警：“这名女士长年一人居住，她生前最爱这条狗，把它当成亲儿子一样刑警听了以后，深思一番，说：“如果这样的话，那她就不是自杀，遗书是被人伪造的请问为什么？参考答案：因为死者生前是最疼爱这条狗，那么她自杀前肯定。