高考语文理解文中重要句子的含义课件.ppt

现代文阅读指导(二)—— 理解文中重要句子的含义• 《2007年考试说明》 • 理解 · B 级 • 04年、05年试卷题量分布 • 10/15（04年），11/16（05年）• 1、内容上• 表达作者观点态度或写作意图的主旨句；• 位置：往往处于文首或文末• 2、结构上• 能够彰显出文章脉络层次的总领句、总结句、 过渡句（承上启下）、脉络句• 3、表达上• 使用某种表达技巧（尤其是比喻）或结构上超 常组合的句子（变式句） 一、感知·重要句子的一般性特点二、分析·【典型考题一】壶口的黄河……⑦……看看空中的水汽，听听大地的回音，便会知道黄河 的自信和决心跃过去，一跃就是五千年，或七十万年，或是 一百七十万年，肯定还要久远司马迁会不会从这里受到了鼓 舞，而将那汉代的竹简写尽写穿？易水该是黄河的分支吧，要 不荆轲怎么会有壮士一去不复还的气概和性格？⑧这才是中国的河西南就是周文王的岐山，就是周武王 的丰镐，就是大秦的咸阳，就是盛唐的长安半坡人该是在这 儿舀过水吧？秦嬴政该是从这里出过兵饮过马吧？有这样的水 ，还有什么可怕的呢？还有什么不可征服的呢？⑨路德维希[注]为尼罗河作传，也该有人为黄河作传，那应 是中国人的自传！注：①埃米尔•路德维希(EmilLudwig，1881～1948年)， 德国著名传记作家，著有《地中海传》《尼罗河传》等。

20．文章结尾强调“该有人为黄河作传的，那应是中国人的自 传”，这句话有什么含义？(4分)【解题要点】 1、就句子析语法，抓关键词 • 复句先分层，单句找主干 2、就有效信息区，找解读点 • 信息先分类，明确其联系 3、联系全文主旨，发掘深意 • 体现作者观点态度的句子 4、分层对点答题，紧扣原文【考场答案例析】 • 黄河是中国的母亲河，养育 了无数华夏儿女，所以每一 个炎黄子孙有义务为她写传 记1’ • 黄河是母亲河，她的传记应 由她哺育的炎黄子孙来写， 且传记本身也应能体现中国 人自己的精神2’• 语句：也该有人为黄河作传，那应是中国人的自传！ 【参考答案】 • 1、“该有人为黄河作传”，因为黄河体现了中国的历史 与中国人的精神（或黄河哺育了中华文明）； • 2、“应是中国人的自传”，是指应该由中国人自己为黄 河作传，而不是像非洲的尼罗河那样由欧洲人来作传； • 3、中国人通过为黄河作传来表现中国人的历史和精神， 所以是“中国人的自传” 二、分析·【典型考题一】★★★春从心出…… ⑤书中毕竟有人生，人生毕竟一部书；书林杂芜，仍要耐心 从中淘出善本精品，人生诡谲，仍要坚韧地追求活着的真谛。

⑥冬去春来，朋友打来，兴奋地报告，他那窗外的晴空 中，出现了多年不见的南来雁群，一会儿呈一字，一会儿呈人 字，跃然翩飞，引出他心中酽酽的诗意，多年不曾写诗的他， 一时竟挥就了五首新作！放下，我也久久不能平静我们 的生命都只有一次生命中的青春也只有一回我们生命中最 辉煌的时刻也只有那么一段这都很像北国的春天，会飘然而 至，绣出万紫千红，却又会匆匆而去，甚至伴随着阵阵沙风， 在你不经意时，已经落红满地现代人里，谁还会像林黛玉那 样哀伤地葬花？一时间你会觉得有许多俗众熙熙攘攘，无情地 在你跟前践着落花去追名逐利，于是你惆怅，你喟叹……但是 ，我鼓励自己，也劝告别人，像我那朋友一样，诗意地看待生 命，看待青春，看待成败得失，看待生关死劫；需知，有一种 春天是永存的，那便是从心灵滋生出来的，大雁跋涉般的豪情 …… 19. 结合文章内容，简要阐释“书中毕竟有人生，人生毕竟 一部书”这句话的深刻含义4分）二、分析·【典型考题二】• 语句：书中毕竟有人生，人生毕竟一部书参考答案】 • 1、人生如书，书如人生• 2、人生诡谲，犹如书林杂芜 • 3、人生要追求活着的真谛，犹如从书林中淘出善本精品解题要点】1、就句子析语法，抓关键词• 复句先分层，单句找主干2、就有效信息区，找解读点• 信息先分类，明确其联系3、联系全文主旨，有何深意• 体现作者观点态度的句子4、分层对点答题，紧扣原文+ 就句子析表达，看修辞 比喻，找本体、喻体、相似点+ 就句子特殊性，过渡句 （尽量用原文语句概括上下文）二、分析·【典型考题二】根的神韵…… ①村头老榆树的根深深懂得，自己千丝万缕的血肉之躯正养 育着一个古老的村庄。

②于是，你盘根错节，编织出一部古远的传奇 ③你的依恋也是黄土地的依恋而默默无闻的土地又有何等 情怀你将气管点化成血管，把黄土地的爱恋倾诉给那些盼 归的心，那些顽皮的孩子便是你的第一个听众 ④树成了村庄古老神圣的旗帜，你便是村庄悠久的化石 ⑤乡亲们在你哺养的大树下欢歌狂舞，祭祖祈祷，或私定终 身，寻情约会，你无私地奉献出自己裸露的躯体，显示出博 大的胸怀…… 16．如何理解第二部分中划线句子“树成了村庄古老神圣的 旗帜，你便是村庄悠久的化石”的含义？（4分） 【答案】1、村头的老榆树养育了古老的村庄，是村庄悠久历 史的见证，因此是旗帜；2、树根默默地支持着老榆树的成 长，盘根错节，编织出一部古远的传奇，正如长埋地下的历 经漫长岁月的化石一般有价值二、分析·【典型考题三】三、总结·理解句子含义的一般性技巧一、分析【 句子 → 语境 】1、析语法与表达，抓关键词• 语法：复句先分层，单句找主干和枝叶• 表达：看修辞，若比喻则找本体和喻体，分析其相似点2、析有效信息区，找解读点• 信息先分类，明确其联系（假设、解释、正反、因果……）• 遇到过渡句，尽量用原文语句概括上下文，缩小范围3、联系全文主旨，发掘深意• 尤其是理解体现作者观点态度的句子二、作答【 坚持两个原则 】• 分层对点答题，紧扣原文四、实践·课堂反馈【反馈训练： 01年全国卷《门》】1、人不是在一起牧放的马群。

分析：第5段；单句，主干“人、不是、马群”；比喻句，喻 体“一起牧放的马群”；第五段要点“门是隐秘、回避的象 征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘密搏斗的象征 答案：人是有思想感情的，人需要有独立的天地或：人是有隐秘需求的 2、开门和关门是生命之严峻流动的一部分 分析：第6段、第7段；单句，主干“开门和关门是（生命）一 部分 ”；比喻句，喻体“开门”“关门”；该句为第七段 的中心句； 答案：一个个重要阶段的开始和结束构成了人生 3、一扇门的关闭是无可挽回的 分析：第8段；单句；后面的句子为解释性的语句；主语“一 扇门的关闭”是一个过程终结，而不是人生的终结 答案：当一个过程终结之后，再想让它重现是不可能的 五、巩固·练习【巩固训练：《美哉，书卷气》】1、要让书成为自己的注解 分析：第3段；单句，主干“书、注解”；比喻句，喻体“注 解”；该句后一分句从反面作说明，引用后作者还有评说 答案：要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本 的奴隶 2、别让积聚使你沦为乞丐的财富 分析：第5段；单句；比喻句，喻体“沦为乞丐”答案：只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏 3、巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。

分析：第5段、第6段和注释；复句；后面的句子为解释性的语 句；多层含义，“巴黎人走路头为什么抬得高高的”和“他 们后面立着卢浮宫”• 答案：1、精神财富使人弃实而自豪；2、希望人们多读一点 书，多一点书卷气。