小学语文二年级下册第二单元教学预案.doc

瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用1小学语文二年级下册第二单元教学预案5、 泉水教学目标：1 知识：会认 8 个生字，会写 9 个字2 能力：正确、流利、有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分3 情感：认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感教学重点：会认 8 个生字，会写 9 个字正确、流利、有感情地朗读课文认识泉水“多、清、甜、美”的特点教学难点：规范、美观的写字品析词句，感悟泉水的快乐、无私教学准备：生字卡片、收集有关泉水的资料教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二、初读感知，自主识字1．范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2．自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来3．出示生词认读一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃清脆自由读、指名读、开火车读4．老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？5．这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏 ”6．再读一读课文，比比谁读得正确流利三、写字：1．出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧分组学习——全班交流瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用22．观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3．范写，重点指导：出示骨、鹃、股、脆：读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖塔：右下是合，中间的横短不能少泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳4．学生练习，把字写规范、美观5 展示，交流评价四、作业：1．默写生字词语2．练习朗读课文第二课时一、 复习导入1． 复习生字词：今天我们继续学习《泉水》这篇文章，我们首先复习一下上节课所认识的几个生字2． 看得出咱们同学对生字词掌握的很好那我们来读读课文吧你们想怎么读呢？谁当一回小老师？来分配一下吧。

二、 读议课文感悟1． 快速读第一自然段① 谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？学生讨论得出：我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音② 先自己练习一下吧③ 指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？④ 老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段2．泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上学生边读边画① 你读懂了什么？泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么？② 谁有不明白的问题？③ 我们来做个小游戏请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读但是，得想办法，让大家一听就知道你喜欢这部分④ 想象：欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？泉水流到，它看见了，泉水说：3．自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（） 他们互相问候：（） 他们互相约定（） 三、 总结：瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用31．读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样像泉水学习呢，说说你打算为身边的人做些什么。

2．朗读你最喜欢的段落，试着背下来3．把你喜欢的段落读或背给你得好朋友听四、作业：1．朗读课文，背诵自己喜欢的自然段2．欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？写一写板书设计：5　泉水山腰　　姐姐　　多平地　　杜鹃花　清果园　　果树　　甜山谷　　画眉鸟　美教学反思：《泉水》是一篇美文，文字美，内容美，插图也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌因此，强调“自读自悟” ，让学生在优美的意境中感受泉水的热情是教学的重点就是在“读”上作足功夫由此，我在教学语言的设计上，采取轻松的、亲切的语气和学生交流，在问题的设计上也从童趣的角度切入引导学生充分的自读，通过各种形式的读，如一个人读、同桌读、小组读、男女生读、师生共读、轮读、配乐读等等，在读中品味、感受泉水的乐于奉献、乐于助人、团结协作在读中体会美的意境，积累优美的语言让孩子们感受到泉水的快乐，感受到奉献的美好课上完了，泉水的清甜，泉水的快乐，泉水的美好给孩子们留下了难忘的回忆6、 雷锋叔叔，你在哪里教学目标：1、会认 12 个字，会写 12 个字2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文2、难点：课文的感情朗读、背诵将奉献旨意内化心灵，外化行动教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲教学流程：第一课时一、激情导趣1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐然而在我们的现实生活中也有这瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用4样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的 （出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题2、对“雷锋叔叔”的了解随机识记书写：“锋、叔”二字教师个案：简介雷锋的生平了解毛泽东和周恩来的题词二、初读课文，整体感知v 学法指导： （投影出示）标注：标出诗节识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v 讨论小组长检查自学情况，教师巡视师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音） ，举手抢答组词。

齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要⑤ 学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出⑥ 扩词⑦ 全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的⑧ 同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠⑧指名分节读诗歌，正音三、写字指导1、观察我会写的字，说发现2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成“商” 洒：不要写成“酒” 泥：字右下的“匕”先写撇泞：宝盖宜小，横要略长3、学生练比，教师巡视指导 （播放古筝曲）4、展示交流教师个案：范写“冒、迹、滴” “冒”字要注意结构上面部分要写得扁以些，现面的是个“目” ，要瘦一些 “迹”字要注意“亦”中的竖撇和竖钩不要些成两个竖 “滴”字的右边注意不要写成“商” 四、 认读新词（投影出示）冒着泥泞脚窝足迹年迈洒下汗滴寻觅终于献出爱心荆棘瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用5五、 重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）六、 同桌互读，打五角星。

第二课时一、 复习巩固生字词听写生字教师个案补充：给“冒、迹、迷”扩词二、 朗读感悟v 读范读入境 （播放轻音乐、出示图片）a) 听：脱离课本，看图、倾听b) 想：就听到的内容展开想象c) 思：沿着“弯弯的小路、长长的小溪 ”我们听到了什么v 悟1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急” 第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓” （体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来 “瞧”后面的诗句提高音调 （全文的感情基调：深情地）3、配乐朗诵 （全班，再一次感悟）4、感悟明理：“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就在哪里 ”表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人5、明理导行：（想得到别人的尊敬你首先要尊敬别人，要想得到他人的帮助你首先要帮助他人 ）情境对话练习：一生随意站起来说：“如果我……”想好的起来说：“我会……”教师个案补充：1、 教学第一第二节诗歌① 理解“足迹”的意思② 师配乐朗诵，学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？③ 学生交流自己的感受。

用自己的话说说这个故事小组交流，指 2 名学生上台讲讲故事④ 此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？⑤ 你能用朗读的方式把这种感受表达出来吗？自由准备——指名读评议——齐读⑥ 小结学习方法：读——编（根据诗歌内容用自己的话编讲这个故事）——读（把对雷锋的崇拜、对他的怀念融入自己的朗读中 ）⑦ 小组合作学习第三、四节诗歌⑧ 展示（略）瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用6⑨ 学习最后小节⑴给“寻觅”找个近义词⑵说说你读懂了什么？⑶雷锋还会出现在哪里？可以让知道雷锋其他故事的同学简单讲讲，如果没有，教师拿出《雷锋的故事》 ，把这本好书介绍给同学们⑷雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧出示句式：我们班（）是小雷锋，我想对他说（） ②是啊，老师多么希望我们的社会哪有困难，需要爱心，哪就有雷锋叔叔啊！请你们再深情地读一读吧！请同学们再来说说对这句话的体会三、 积累（投影出示）好词：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风晶莹的露珠名句：1、雷锋出差一千里，好事做了一火车。

2、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的我要把有限的生命投入到无限的为人民服务当中去3、人做一件好事并不难，难的是一辈做好事，不做坏事拓展练习：弯弯的（）长长的（）温暖的（）晶莹的（）蒙蒙的（）四、练习背诵课文教师个案补充：1、朗读全文2、小组朗诵3、指 5 名学生分节配乐朗诵4、自己喜欢哪一节就站起来接读5、练习背诵6、总结课文，提出希望板书设计：小溪　小路抱小孩　雷锋　背大娘（板书用红线连接成一颗爱心形状）作业布置：准备“雷锋叔叔知多少”的故事会教学反思：本课是一首儿童诗雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知道他是一名全心全意为人民服务的解放军战士但是雷锋生活的年代距今较远，低年级学生对他的生平事迹还是比较陌生的，对于这样的文章，应避免说教要抓住优美的语言和流畅的音韵，着眼于文本中沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”这些诗句，引导学生熟读成诵，在一遍又一遍的诵读中去触摸雷锋昨天的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，时时处处关心别人瓯海实验小学备课资料 胡忠洁备用77、 我不是最弱小的教学目标：1 知识：会认个生字，会写 12 个字。

2 能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气3 情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识教学重点：会认个生字，会写 12 个字正确、流利、有感情地朗读。