新北师大版一年级数学下册《加与减(一)跳伞表演》公开课教案_4.docx

一年级数学下册第一单元 《跳伞表演》 教学设计学习内容 ：北师版小学数学一年级下册的 10-11 页《跳伞表演》学习目标 ： 1、结合具体情境，进一步体会减法的含义2 、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题3 、培养提出数学问题的意识和能力学习重点 ：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题学习难点 ： 1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题2 、使学生进一步体验加减法的含义学具准备 ：课件、小棒和圆片学习过程 ：课前准备：1、上学期，我们学习了怎么提问并解答？谁能总结一下？加法：谁和谁一共有多少？减法：谁比谁多（少）多少？2、我们还学习了十几减 9、 8、 7 的题目，你们还会算吗？老师出几道考考你们11-8= 13-9= 15-7=一、创设情境，导入新课今天， 蓝天白云， 天气清凉， 在美丽的大森林里， 小蜗牛举行了一场精彩的表演你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）出示挂图）二、探究解题策略1、请同学们仔细观察图，从中你发现了哪些数学信息？2．学生可能汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有 14 个、黄色降落伞有 6 个，蓝色降落伞有 7 个。

3．你能根据刚才说到的数学信息，提个的数学问题吗？4．学生汇报所提问题并尝试解答生 1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？生 2：红色降落伞比黄色降落伞多几个 ?同学们观察得真认真，能提出这么多的问题4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个 ?”的问题，这节课我们就重点来解决这类问题三、学生操作，探索新知1、现在老师用圆片来表示降落伞，谁愿意大盘黑板上来摆一摆学生板演）红色降落伞的有 14 个， 先摆 14 个红色的圆来表示 再摆 6 个黄色圆片表示黄色降落伞的个数在摆的时候要注意两种颜色要一个对一个排整齐了 一一对应后， 多出的部分是什么？（红色降落伞比黄色降落伞多的个数多了几个？（红色降落伞比黄色降落伞多 8 个）现在，你能根据所摆的圆片列出算式吗？板书： 14-6=8 （个）在这个算式中， 14、 6、 8 各表示什么意思呢？2、请同学们打开课本P10,把书上没填完的信息填上3、刚才还有同学提出“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”的问题，你们会解答吗？拿出课堂练习本，动手试试吧四、巩固练习完成试一试第 1、 2 题，点名回答，学生评价五、全课小结这节课你学得怎么样，有什么收获？通过学习，我们知道了“谁比谁多（少）几”的问题，用减法计算。

要求两数相差多少，也用减法计算板书设计：跳伞表演红色： 14 个黄色： 6 个蓝色： 7 个14-6=8 （个） 14-7=7 （个）教学反思 ： 在本课的设计上，我结合教材创设了动物跳伞表演的情境，引导学生发现数学问题， 提出一些现实问题，并在已有知识经验的基础上， 列出相关算式并在解决数学问题的基础上来探索 20 以内退位减法的计算方法 在解决“ 11-7= ”的问题上，我给学生提供了广阔的思考平台， 准备了课件、铅笔、 小棒等等， 为学生提供了宽泛的学习材料和充裕的学习时间 让学生利用手中的学具， 通过摆一摆， 从不同角度通过多种方法解决了问题，促进了学生思维能力的培养 课堂上， 我留给学生充足的时间讨论 “你是怎么想的？” “你是怎么算的 ？” 让学生通过小组讨论发现问题并解决问题 当然了， 在这节课中还有不令人满意的地方，如课堂上对学生的鼓励性评价过于单一 在课堂练习中“试一试”的计算并找规律，老师导得不够，应该从“比多比少”方面着手，效果会更好 。