使用计算器计算.docx

使用计算器计算 一步计算（1）教学目标：1、 能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乖、除等基本运算2、 能够使用计算器对计算结果进行验算教学重点：1、 会使有简单计算器进行较大数的加、减、乖、除基本运算2、 会用计算器对计算结果进行验算教学准备：多媒体课件、学生自备计算器教学过程：一、 情景弓1入：出示计算器，问学生它可以用来干什么？［创设问题情境，让学生明白今天学习的是会使用计算器计算从而使学生注意力集中］二、 探究：1、媒体出示（题1）：问怎样使用计算器计算2587+9604?① 学生读题，理解题意② 学生思考2587+9604在计算器上按键的顺序③ 学生反馈：学生说按键的顺序，教师写在黑板上板：这样按键：2》5 Q 8 Q 7g 9 6 0 4④ 利用多媒体上的计算器进行演示，说明具体的输入顺序⑤ 黑板上出示题目，学生操练14596+37625=8848+7653=7248+50879=2、媒体出示（题2）：问怎样使用计算器计算80738-31927?① 学生读题，理解题意② 学生思考80738-31927在计算器上按键的顺序③ 学生反馈：学生在书本P51上把按健的顺序写出来④ 利用多媒体上的计算器让学生进行演示。

⑤ 黑板上出示题目，学生操练4758-3169=8726-4698=32768-18893=3、 小结在加、减法中只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果4、 多媒体出示（题四）：① 让学生读题，理解题意，并列出算式② 思考并写出30240^36计算器上按键的顺序一生在黑板上写出）③ 让学生在自己的计算器上进行计算30240-36三、出示 8X4728=1427X18=22638-98=32768-4698=［通过学习利用计算器来解决实际生活中的问题，使学生体会计算器在实 际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器巩固练习69X148=237X41=17216^32=4759-3169=657X87=156X243=7448-76=14596+50879= ［在学生学会必要的知识后，及时让学生解决实际问题，既起到了巩固知 识、应用知识的作用，又有利于学生体会数学的价值，提高学习数学的 热情］四、 总结：师：今天，你有哪些收获？在计算器上按键时要注意什么？［引导学生回顾总结本节课重点］使用计算器计算——一步计算（2）教学目标：1、 继续学习能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乖、除等基本四则运 算和含有同一级运算的混合运算。

2、 能够使用计算器对计算结果进行验算教学重点：在计算器上学会使用同一级运算的混合运算教学准备：多媒体课件、让学生自备计算器教学过程：一、 复习1、 出示题目要求：用竖式计算，并用计算器检验请学生读要求，说说怎么做2、 做如下题：651X72= 321X44= 63X463=763 + 28= 369 + 58= 964 + 48二3、 交流反馈二、 学习利用计算器进行同一级运算的混合运算一） 情景引入媒体出示：上海体育场的画面，提出问题，上海体育场在足球联赛中 第一轮接待了 33086名观众，第二轮接待了 29867名观众，第三轮接 待了 30421名观众，前3轮上海体育场共接待了多少名观众？［创设情境，引起学生学习的兴趣］二） 探究；1、上海体育场共接待了多少名观众？怎么列式？生：33086+29867+30421=4、 思考33086+29867+30421在计算器上按键顺序5、 在书本P53上写出自己预想的在计算器上按键的顺序6、 组织交流师板：3》 3》》08 62 § § 9 8 6 7；3> >0 4> 2》 17、 实际使用计算器计算结果8、 让学生进行观察按键顺序，并总结。

学：只要按照算式中从左到右的顺序依次按键，就能够得到正确的结果三、巩固练习同一级运算的混合运算1、 出示题的要求，并让学生读懂题意先用递等式计算，再用计算器 检验）2、 做如下题：3746+12893+98689721-34796-4321556347-7265+180737421+83694-3786276X38X29 97146^42^25714688 : 1224 X 307 728 X 54： 504［要求学生先用递等式进行计算，再用计算器进行验算一方面对含有同 一级运算的混合运算进行一个复习，另一方面，使学生进一步熟练计算 器的操作］二、课后小结：师：今天，你有什么收获？［引导学生回顾总结本节课的重点］使用计算器计算——小探究教学目标：1、使用计算器探究一些数学规律，丰富学生的数感教学难点：教会学生学会观察，并总结出一些数学规律教学准备：学生自备计算器、教学用的一个计算器教学过程：一、引入 1、计算器上的数字是如何安排的? 生：最上面是7、8、9中间是4、5、6下面是板：1、2、32、从计算器的数字键1开始，沿B逆时针方向，每三个键构成一个数，把它们相加，看一看结果如何?A：学生将算式和结果记录在纸上B：交流反馈，生列式并说结果师板：123+369+987+741=22203、师问：从计算器的数字键1开始，沿顺时针（A）方向每三个键构成一个 数，把它们相加，看一看结果如何?A：学生将算式和结果记录在纸上B：交流反馈，生列式并说结果师板：147+789+963+321=2220二、 探究：1、 同学们你们从这二个算式中，发现了什么小秘密？生：和一样。

师：真棒，请同学们思考其中的理由2、 学生独自思考（对有些学生提示他们注意每一数位上个数字的和）3、 交流：生1：从A始：百位上的和：1+7+9+3=20十位上的和：4+8+6+2=20个位上的和：7+9+3+1=20从B始：百位上的和：1+3+9+7=20十位上的和：2+6+8+4=20个位上的和：3+9+7+1=204、师总结：同学们真会动脑筋，原来它们每一数位上的数字相加都是20, 我们用坚式写出来179+ 322 2123369987+ 7_4J 2 220三、全课小结1、今天你发现了什么小秘密？如果从2开始，从3开始你还会发现什么小秘密？（有兴趣的同学回家去继续探究）［引导学生回顾总结解题策略，培养学生自己发现规律的本领。