新人教五年级数学《可能性》同步试题(附).docx

新人教版五年级数学《可能性》同步试题(附)精选试卷《可能性》同步试题一、填空1．（ 1）“太阳从 升起，从西 落下”， 个事件 生的可能性是（ ） 2）从 6 个 玻璃球里任意摸出一个球，（ ）摸出 玻璃球 3）不大于 5 的自然数可能是（ ）列出全部可能）（ 4）下 所示左 A 盒，右 B 盒从（ ）盒里必定能摸出正方体，从（ ）盒里可能摸出 柱，从（ ）盒里不行能摸出 柱 5）盒子里装有 3 个 球， 2 个黑球， 4 个白球，任意摸一个球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小 6）在布袋里放入 1 个 球， 3 个 球， 3 个黄球， 12 个 球，每次任意摸一个球再放回去，摸 100次，摸出（ ）球的可能性最大，摸出 ( ) 球和（ ）球的可能性相等 7）下表是小明摸球状况，摸了 40 次，每次摸出一个后再放回袋内球的 色 黄次数 23 4 13袋内的（ ）球最多，（ ）球最少，再摸一次，摸出（ ）球的可能性最大 8）口袋里有 6 个球，分 写着数字 1， 2， 3， 4， 5， 6，任意摸出一个球，有（ ）种可能的 果，任意摸出两个球，有（ ）种可能的 果。

考 目的 ：第（ 1）（ 2）（ 4） 稳固学生 事件 生确实定性和不确立性的理解，第（ 3）（ 8） 稳固列出全部可能 生的 果，第（ 5）（ 6）（ 7） ，稳固学生 可能性大小的 答案 ：（1）必定 （ 2）不行能 （ 3）0，1，2，3，4，5 （ 4）A，B，A （ 5）白，黑 （ 6） ， ，黄 （ 7） ，黄， （ 8） 6， 15分析 ：（ 1） 是自然 象，必定会 生 2）没有 色玻璃球，所以不行能摸出 玻璃球 3）不大于 5，就是能够小于或等于 5，注意 0 也是自然数 4） A 盒全部是正方体，所以必定能摸出正方体，不行能摸出 柱； B 盒中有 柱，所以可能摸出 柱 5）白球数目最多，所以摸出白球的可能性最大；黑球数目最少，所以摸出黑球的可能性最小 6） 球的数目最多，所以摸出 球的可能性最大； 球和黄球的数目相等，所以摸出它 的可能性相等 7） 果表示摸出 球的次数最多，摸出黄球的次数最少，所以推测出袋内 球最多，黄球最少，再摸一次摸出 球的可能性最大 8）摸一个，可能出 1， 2，3， 4， 5，6 6 种 果；摸两个，可能出 1 和 2、 1 和 3、1 和 4⋯⋯，共 5+4+3+2+1=15 种 果。

2．在括号内填入“√”或“×” 1 ） 一 枚 1 元 硬 重 1 千克 ）（ 2 ） 两 位 数 乘 两 位 数 ， 可 能 是 三 位 数 ， 也 可 能 是 四 位数 （ ）（ 3） 李 有 3 5 元和 7 10 元的 ，任意摸出 1 ，摸出 10 元的可能性大 （ ）（ 4 ） 天 气 明 天 下 雨 ， 那 么 明 天 一 定 会 下雨 （ ） / 1精选试卷（ 5）一个袋子里装有 100 黑球和 1 个红球，任意摸 1 个，必定能摸出黑球 （ ）考察目的 ：经过生活中的案例， 让学生利用已有的知识和生活经验判断事件发生确实定性和不确立性答案：× √ √ × ×分析 ：（ 1）1 枚硬币不行能有 1 千克重 2）最小的两个两位数的积是 10× 10=100，最大的两个两位数的积是 99× 99=9801，所以两位数乘两位数的积大于等于 100 且小于等于 9801，既可能是三位数，也可能是四位数 3） 10 元纸币的张数多，所以摸出 10 元的可能性大 4）明日究竟会不会下雨没法确定 5）固然黑球数目远远大于红球，但仍有摸出红球的可能，所以不可以确立必定能摸出黑球。

二、选择1．“人用左手拿筷子吃饭”这个事件发生的可能性是（ ）A. 不行能 B. 可能 C. 不行能考察目的： 经过生活中的案例，让学生判断事件发生确实定性和不确立性答案： B分析： 大部分人用右手拿筷子吃饭，也有人用左手拿筷子吃饭，所以“人用左手拿筷子吃饭”是可能的2．以下事件中，能用“必定”描绘的是（ ）A. 今日是礼拜一，明日是礼拜日 B. 月球绕着地球转 C. 后天刮狂风考察目的： 经过生活中的案例，让学生判断事件发生确实定性和不确立性答案： B分析： 选项 A：今日是礼拜一，明日应为礼拜二，不行能是礼拜日；选项 B 是自然现象，必定会发生；选项 C 是不确立现象3．三（ 1）班有男生 26 人，女生 14 人，每次抽一人做游戏，抽到（ ）的可能性大A. 男生 B. 女生 C. 没法确立考察目的： 经过生活中的案例，让学生判断事件发生的可能性的大小答案： A分析： 男生比女生多，所以抽到男生的可能性大4．一个盒子里装有 3 个红球， 6 个黄球， 1 个蓝球，摸出（ ）球的可能性最大，摸出（ ）球的可能性最小A. 红球 B. 黄球 C. 蓝球考察目的 ：经过生活中的案例，让学生对事件发生的可能性进行选择。

答案：B，C分析 ：黄球最多，蓝球最少，所以摸出黄球的可能性最大，摸出蓝球的可能性最小三、解答1．连一连2精选试卷考察目的 ：经过对不同状况盒子摸球的可能性结果剖析，进一步稳固学生对确立事件和不确立事件的判断，以及对可能性大小的判断答案 ：左侧从上到下挨次为： C C ， E C ，D；右侧从上到下挨次为： A C，D B分析 ：左侧的三个盒子都有红球，所以都可能摸出红球，此中第二个盒子里红球最少，所以摸出红球的可能性最小，第三个盒子里红球最多，所以摸出红球的可能性最大右侧第一个盒子全部是红球，所以必定能摸出红球；第二个盒子有红球，且红球最多，所以可能摸出红球，且摸出红球的可能性最大；第三个盒子没有红球，所以不行能摸出红球2．按要求涂一涂 1）必定摸出红球 2）可能摸出红球，但摸出红球的可能性最小 3）不行能摸出红球 4）从袋子里任意摸出一个球，可能摸出红球，不行能摸出蓝球，摸出黄球的可能性最大，摸出绿球的可能性最小考察目的 ：经过学生着手操作，使学生进一步加深对“不行能”“必定”“可能”的理解，并能综合运用可能性大小的知识解决实质问题答案 ：（ 1）全涂红色 2）少量涂红色，且红球所占比率最小。

3）不涂红色 4）黄球的数目大于红球的数目大于绿球的数目，不涂蓝色分析 ：第（ 2）（ 4）题答案不独一，只需学生涂色能知足题目的要求即可3．联欢会上表演节目抽签，抽奖盒中有 8 张“朗读”， 3 张“跳舞”， 5 张“唱歌”小明任意抽一张，可能会抽到哪些节目？最有可能抽到什么节目？考察目的： 经过生活中的案例，让学生判断事件发生的可能性以及可能性的大小答案： 可能会抽到“朗读”“跳舞”“唱歌”，最有可能抽到“朗读”分析： 抽奖盒中有“朗读”“跳舞”“唱歌”三种卡片，所以可能抽到“朗读”“跳舞”“唱歌”；卡片中“朗读”的张数最多，所以最有可能抽到“朗读”4．请你依据获奖状况，帮商场经理标出好运大转盘中的奖项3精选试卷好运大转盘考察目的： 以实质问题为背景，考察学生运用所学可能性的相关知识剖析问题、解决问题的能力答案： 转盘地区按各个地区面积从小到大挨次标为一等奖、二等奖、三等奖和纪念奖分析： 依据获奖人数的数目关系确立转盘中地区的大小，获奖人数最多的对应地区最大，依此类推，可得从小到大挨次标为一等奖、二等奖、三等奖和纪念奖5．在一个正方体的 6 个面上各涂上一种颜色要使掷出红色的可能性比黄色大，黄色的可能性比蓝色大，每种颜色应各涂几个面？考察目的： 以实质问题为背景，考察学生运用所学可能性的相关知识剖析问题、解决问题的能力。

答案： 红色涂 3 个面，黄色涂 2 个面，蓝色涂 1 个面分析： 6 个面涂 3 种颜色，且要求数目不同样，只有 3+2+1=6，可能性最大的红色涂 3 个面，可能性最小的蓝色涂 1 个面，黄色涂 2 个面6．把 10 张卡片放入纸袋，任意摸一张，要使摸出数字“ 1”的可能性最大，数字“ 9”的可能性最小，“ 5”和“ 6”的可能性相等，卡片上可能是哪些数字？请你填一填考察目的 ：提升学生综合运用所学知识解决问题的能力答案 ：数字“ 1”填 5 张，“ 5”和“ 6”各填 2 张，“ 9”填 1 张分析 ：数字“ 1”的可能性最大，能够填 5 张；数字“ 9”的可能性最小，能够填 1 张；数字“ 5”和 “ 6”的可能性相等，各填 2 张。