对于提高阅读效益的思考（教师论文).doc
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对于提高阅读效益的思考大量阅读，广泛涉猎是语文教学的基本途径开卷有益” 就在于它可以颐养性灵、健全人格、陶治情操、积淀文化，从 而实现语文的教育功能如何调控学生的思维和行为，培养其 良好的阅读习惯，提高阅读效益呢？我认为可以从四个方面着 手，即善思、善想、多记、多写一、 善思（一） 阅读时要善于思考有读有思，边读边思，善读善 思，才是真正意义上的阅读教师要设计出最佳的问题情境, 引导学生积极思考，刺激学生将作品内容与社会生活衔接起 来，让作者的情感，宣泄与自己的心灵体验发生碰撞，那么， 学生就能披文入境，由事见情，进而慢慢感受到文章的文学气 息和人文精神二） 善于思考不代表语段训练我们民族语言的丰富性, 生动性、多样性及文章阅读中的“只可意会、难以言传”的特 点决定了善于思考应该是历史的、情感的、审美的，思考题的 设计应是感性的、整体的、深层的二、 善想善于联想和想象，是阅读过程中的一种很重要的能力因 为一切作品的语言，无论它的形象性多么强，在书面上总是片 面的，毫无生气的只有进入读者眼中，通过读者心灵的感受 和想象才能被激活，进而形成各种不同的艺术形象三、 多记在阅读中多记要做到以下几点：（一） 精选篇章。
二） 不妨吞记理解的要记，不理解的也要先记三）记诵结合如果说记是为将来积累财富，那诵则是 及时行“乐”，当记则记，当诵则诵四、多写阅读要想发挥更大的效益，还须注重其过程中的多写在 阅读过程中，只要是自己需要的东西，就立即摘抄下来；只要 感觉到想要说点什么，就动手写下来只要我们有的放矢，持之以恒地进行阅读，相信定会收到 理想的效果。
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